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¿Cómo escribir relatos pedagógicos?

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Carlos Payan Lugo

on 5 September 2013

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Transcript of ¿Cómo escribir relatos pedagógicos?

¿Cómo escribir relatos pedagógicos?
¿Qué son?

Orientaciones prácticas y sugerencias de ejercicios. Reflexiones y pautas de trabajo.
Dirigidos a docentes.
Se llevan acabo por colectivos de docentes involucrados en el proyecto de documentar narrativamente experiencias pedagógicas.
¿Cómo identificar experiencias pedagógicas?

Buceo en la memoria:
Recuperar recuerdos especiales en la docencia
Reconstruir experiencias que se desarrollaron o que se están desarrollando
Identificar un relato que despierte interés, con potencial y sentido.
Evocación de recuerdos:
Recuperar recuerdos e imágenes de las experiencias pedagógicas a relatar.
Activar la memoria reciente, hacer notas, escribir un titulo que las represente.
El mundo escolar que decidimos escribir
Elegir qué contar:
Seleccionar aquella experiencia que decidan documentar en esta oportunidad.
Armar un listado con los aspectos de la experiencia que desean que aparezcan en el relato.
Consultar los archivos escritos que hayan acumulado en la experiencia.

Más allá de la hoja en blanco
Del decir al escribir:
La habilidad del autor de relatos pedagógicos consiste en seleccionar y evocar saberes, información y sentires acerca de la experiencia en cuestión guiado por el principio de pertinencia.

Se escribe en relación a:
El título
El boceto de escritura
El contenido del relato: el asunto, los cuestionamientos, las interpretaciones
Los tiempos del relato
La posición del narrador

El título de la experiencia y el contenido del relato
El título definitivo elaborado luego de escribir el relato, debe representar aquello que se va a leer en un doble sentido: integrando, intrigando y aglutinando el relato, a la vez que invitando, inquietando y motivando a los lectores para leer.

El contenido del relato es un aspecto central a considerar, en ella, la sucesión cronológica de las acciones se manifiesta a través de un encadenamiento coherente que integra el sentido de lo que se dice.

El tiempo del relato y la posición del narrador
“La historia designa a los hechos que se narran en un orden cronológico ideal; el relato designa al discurso pronunciado, al texto concluido, al producto material, y la narración a la situación en la que ese relato se emite.”

El pronombre en primera persona representa, a la vez, al narrador y al protagonista de la experiencia.
Se trata, como en los relatos autobiográficos, de una voz muy comprometida con el hacer y que se transmite a través de un relato que pretende ser reflexivo, transferible, comunicable.

Angulo García Edna Magali
Payán Lugo Carlos Andrés
Ruíz Chaparro María Fernanda
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