Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Proyecto para mejorar la lectura y escritura por medio de la

No description
by

Gilma Alvarez Castellanos

on 29 May 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Proyecto para mejorar la lectura y escritura por medio de la

Proyecto para mejorar la lectura y escritura por medio de las tic.
Gilma Álvarez Castellanos.

Luz Marina Beltrán Agudelo

Tiempo de ejecución:
La duración de este proyecto se llevará acabo en un trimestre,realizando un seguimiento permanente.

COLEGIO AGROINDUSTRIAL
LA PRADERA
AUTORES:
EJES TRANSVERSALES
Tecnología e
Informática.
Lengua castellana.
Población objeto
Este proyecto esta dirigido a lo estudiantes del colegio Agroindustrial la Pradera,ubicado en la vereda el Cogollo Duitama.Los estudiantes están entre la edad de 9,10,11 y 13 años del grado cuarto, el cual tiene 28 estudiantes .
El nivel socio económico de esta población es estrato uno y muy pocos nivel dos.
Esta institución no cuenta con todos los recursos necesarios para brindar más estrategias académicas.
Su infraestructura esta en mal estado, ya que se observa que los techos están grietados y sus pisos no están bien cuidados.
Los recursos para la institución llegan muy espontáneamente por esta razón las actividades se van desarrollando a medida que van llegando las herramientas.
PROBLEMÁTICA A ABORDAR:
En el proceso de observación se evidenciaron problemas de aprendizaje en lecto-escritura como : al hacer la lectura los niños de grado cuarto es muy pausada y esto hace que no comprendan lo que leen. Al realizar el resumen del texto leído algunos estudiantes no asocian el tema ;La razón es que los niños y niñas presentan déficit de atención .
Al revisar el texto desarrollado también se notó que omiten las palabras,tienen mala ortografía ,separan las palabras donde no deben ,algunos textos no tiene coherencia en lo que se escribe,presentan problemas de pronunciación confundiendo letras que se parecen.
IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN
Brindar espacios ,tiempo y lugar para que los estudiantes se motiven y desarrollen actividades llamativas, utilizando las herramientas y medios tecnológicos,(word,power point ,paint, etc)contando con recursos físicos y humanos y el material adecuado , para llevar acabo este proyecto.
Desmotivados
Algunas estrategias que se utilizaran en este proyecto son:
Cuentos para leer, escuchar y escribir
: Contiene cuentos e historias escritos en prosa o verso; los cuales pueden imprimirse o escucharse directamente a través de la computadora.
Actividades de apoyo
: Indica que el sitio dispone de tareas para recortar, relacionar, llenar e iluminar, contar, ilustrar, entre otros. Los materiales se pueden imprimir.
Textos recreativos
: En este icono se localizan textos que pueden ayudar a desarrollar la imaginación del alumno como son poesías, versos, fábulas, adivinanzas, acertijos, canciones, juegos, refranes, trabalenguas, novelas, pictogramas, entre otros, los cuales pueden ser de apoyo dentro de clase.
Educaplay: esta herramienta permite a los estudiantes a que se motiven en la elaboración de las actividades propuesta, reforzando los temas ya vistos en clase.
ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE
los estudiantes del grado cuarto tienen las edades de 9 y los 13 años, algunos niños presentan déficit de atención,desinterés, no cuentan con la ayuda de sus padres en su proceso de aprendizaje.Su grado de madurez no es acorde a su edad ya que la docente debe estar recordándoles como hacer las cosas (Ejemplo:el estudiante pregunta que si se escribe con negro o rojo,en este grado ya los estudiantes deben tener claro en que momento se utilizan).También se observo las diferentes dificultades de aprendizaje como son coordinación motora problemas de visión, auditiva .
Los niños no tienen una alimentación balanceada,y carecen de mucho amor ya que los padres no les brindan el afecto necesario.
OBJETIVO GENERAL
Mejorar el nivel de lecto-escritura y comprensión, en los estudiantes a través de actividades motivadoras como proceso de formación, utilizando las Tic como herramienta de ayuda.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Desarrollar actividades grupales e individuales que permitan el mejoramiento en las áreas de lengua castellana,ciencias naturales y sociales.
-Resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales a través del uso de las Tic.
-Propiciar espacios de motivación encaminadas a mejorar su aprendizaje.

COMPETENCIAS
Establezco nuevas formas de interacción con los miembros del equipo para mejorar
los resultados.
• Crea nuevos escritos a partir de la lectura de textos narrativos y literarios.
Identifica las ideas principales y secundarias de un texto y aplica las preposiciones al momento de escribirlo.
-Cumplo mi función cuando trabajo
en grupo, respeto las funciones de
otros y contribuyo a lograr.
-Represento los diversos sistemas de
órganos del ser humano y explico su
función.
-
Reconoce la posición geográfica y
astronómica de Colombia, teniendo en
cuenta las características físicas como.
El relieve, clima, recursos y productos
de cada región geográfica de Colombia.


DISEÑO DE ACTIVIDADES

1.Ordenar letras:
- palabras esdrújulas y sobreesdrújulas.
-la Oración
-El cuento
2.Sopa de letras:
-Palabras agudas y graves.
-El computador.
-Los departamentos de Colombia.
3.
Adivinanzas:
por medio de una pista los niños, deben encontrar la respuesta correcta.
4.Ordenar Palabras:
-Partes del cuento (inicio).
-partes del cuento (Nudo)
5.crucigrama:
-
Medios de transporte
-Reinos de la naturaleza
6.Mapa interactivo:
-
Aparato digestivo
-Animales de la granja
-Regiones Naturales de Colombia
-Animales de la granja.
-Sistema solar.
-Puntos Cardinales
-Las cordilleras
-Animales salvajes
-Partes de la planta
Evaluación
Se llevara un seguimiento intensivo en busca de obtener los resultados propuestos que permiten mejorar su desempeño académico en los diferentes ejes transversales.D e igual manera se realizaran actividades lúdicas y creativas con la ayuda de la herramienta Educaplay, para afianzar los conocimientos adquiridos.
En el desarrollo de las actividades se analizara si el estudiante mejora su rendimiento o falencias detectadas.
Se harán pruebas en el aula de clase , de lectura y comprensión que le permita mejorar su redacción, escritura, y pronunciación.
Durante la evaluación se observara los procesos de avance, dificultades y aspectos a mejorar.
WEBGRAFIA
*Planeador de proyectos,http://www.eduteka.org/Objetos/TutorPlaneadorProyectos/player.html,mayo
*Instructivo para el diseño de unPPIA,http://moodle.uptc.edu.co/distancia/file.php/84/Instructivo para el diseño de un PPIA.pdf,mayo.
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
CONCLUSIONES
1.Esta propuesta causa interés en los estudiantes,motivándolos
a explorar nuevos recursos
para mejorar las dificultades presentadas.
2. Los estudiantes participaron
activamente en el desarrollo de las actividades
utilizando la herramienta de las Tic (Educaplay).


El déficit de atención que presentan algunos estudiantes son la causa de su bajo rendimiento académico; con las actividades a desarrollar en Educaplay se logra que el niños y niñas se concentren en las actividades propuestas y mejoren su atención y desempeño.
El tiempo de ejecución de las actividades a realizar fue muy corto; aún así se llevo a cabo con cinco estudiantes, donde se demostró interés por el uso de esta herramienta.
Full transcript