Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Za Moravice, 23.08.2012

Neka korisna saznanja sa stručnog usavršavanja u školi Pilgrims, Canterbury (UK), 15. - 28.07.2012
by

Dora Bozanic

on 26 November 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Za Moravice, 23.08.2012

Škola kao sigurna baza John Bowlby Sredina 20. stoljeća Rad s WHO Sure Start (UK) Head Start (SAD) Pogled Mama kao sigurna luka Mama kao ogledalo bebe sigurnost kroz: Rutine
Pružanje pomoći
Reakcije Ton glasa Imenovanje potreba i osjećaja "Dovoljno dobra" Sigurna Vrste privrženosti Nesigurna Anksiozna Izbjegavajuća Kaotična Učenik Didakticki trokut Učitelj Zadatak nesigurni, anksiozni
traže pažnju učitelja
ne mogu ni krenuti bez podrške
dobro koriste jezik
manipuliraju Anksiozni model privrženosti Učenik Učitelj Zadatak pokušati ne previše pomagati.
razlomiti zadatak na manje dijelove i reći im koliko će im otprilike trebati za svaki dio.
postupno povećavati težinu i dužinu zadatka.
reći učeniku da ćete mu se vratiti i kada ćete mu se vratiti.
vratiti se, bez iznimke.
pokazati im da ih se sjećate - komentarom, pitanjem, pohvalom
reagirati kad nisu u školi (razrednici)
dopunska nastava, vrijeme za konzultacije... (škola, sustav) Kako im pristupiti? Izbjegavajuci model privrženosti Učenik Zadatak Učitelj žele biti neovisni
odbijaju pomoć
fizička blizina učitelja im ne odgovara
čine se indiferentni prema neizvjesnosti
zadatak je "tampon-zona" između učenika i učitelja
neprijateljstvo prema učitelju ispoljuju na zadatku
ne vladaju jezikom Kako im pristupiti? dozvoliti im da biraju zadatak ili pristup zadatku
pristupiti im u prisutnosti nekog njihovog prijatelja
kreativnost kao problem
kod pisanih radova dati im strukturu koju treba pratiti
koristiti metafore u komunikaciji (biografija vs. autobiografija)
strukturirane igre, u kojima se točno zna što je ispravno, a što ne
zadaci sortiranja, konstruiranja, organiziranja
jasni ciljevi aktivnosti Krizne situacije... Stani. Razmisli. Napravi plan. Primijeni plan. Ne zaboraviti! Brinuti se o sebi. Podijeliti. Slušati. Držati se dogovora. Uhvatiti ih kad su dobri. "I", umjesto "ALI". "HVALA" umjesto "MOLIM TE". IZVORI: Bilješke s predavanja "DEaling with dificult learners", Marie Delaney, Pilgrims . "Teaching the unteachable" (2008), Marie Delaney. Worth Publishing "Attachment in the classroom: The links between children's early experience, emotional well being and performance in school: A practical Guide for Schools" (2005) Dr. Heather Geddes . Worth Publishing Uz potporu: Hvala na pažnji! hm... VS. I što ću sad!? This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.
Full transcript