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Criterios de calidad en instrumentos de medición del comportamiento

Presentación psicometría
by

David Menor

on 3 April 2014

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Transcript of Criterios de calidad en instrumentos de medición del comportamiento

Objetivo 2: Mejorar el bienestar de los perros
¿Cómo valorarlo?
¿Cómo mejorarlo?
Martin y Bateson, 1987
Pichot, 1991
Descripción detallada del test para controlar la variabilidad y permitir replicaciones
Grado en el que la puntuación del test
está libre de errores de medida
Grado en el que la puntuación del test tiene entidad explicativa o predictiva
Grado de dificultad para aplicar el test, en cuanto a recursos y bienestar animal
Limitaciones
no garantiza al 100% el comportamiento
validado
Un test
Un test
NO validado
es peligroso para los animales,

que son sacrificados erróneamente al ser clasificados NO APTOS, y para las personas, que adoptan a un animal clasificado como APTO sin serlo.
Mornement et al., 2010
Requisitos
Consistencia Interna
Estadísticos:
Alfa de Cronbach
(Cronbach, 1951)
Omegas de McDonald
(McDonald, 1978 y 1999)
Validez
El instrumento predice aquello para lo que fue diseñado
proporción de enfermos diagnosticados como tales.
proporción de sanos diagnosticados como tales
proporción de enfermos de entre los diagnosticados positivamente
a/a+c
b/b+d
proporción de sanos de entre los diagnosticados negativamente
P (prevalencia)
Sensibilidad
Especificidad
Valor predictivo positivo
Valor predictivo negativo
El instrumento mide el constructo deseado
Estadísticos:

Tau de Kendall
Coeficiente de correlación interclase (CCI)
Criterio clásico
CORRELACIÓN > 0,7
Criterio conservador
0,15 < CORRELACIÓN < 0,5
Método: Análisis Fáctorial, Análisis de Componentes principales
Interpretación
% de la varianza atribuible a Factores comunes
Martin y Batenson, 1987
Taylor y Mills, 2006
American Psychological Association, 1985
Jones, 2008
American Psychological Association, 1985
Estandarizado
Fiable
Válido
Viable
Contribución de las pruebas a una misma escala
Fiabilidad Test - Retest
Analiza la consistencia del comportamiento del perro cuando es sometido al mismo instrumento en dos ocasiones distintas
Grado en el que la puntuación del test tiene entidad explicativa o predictiva
American Psychological Association, 1985
Validez predictiva o validez del criterio
Validez del constructo
La fiabilidad entre las personas que han diseñado el instrumento no presupone la fiabilidad del mismo al ser usado por terceros
Fiabilidad del observador
discrepancias entre observadores
Fiabilidad inter-observadores
Fiabilidad intra-observador
consistencia temporal
Cuestión adicional
Fiabilidad
Grado en el que la puntuación del test está libre de errores de medida
American Psychological Association, 1985
Criterios de calidad
en
instrumentos de medición del comportamiento

¿Podré llevarlo a cabo?
¿Cómo sabré si estoy midiendo lo que quiero?
¿Cómo sabré si lo estoy midiendo bien?
¿Tendrán sentido mis resultados?
Estandarización
explicar
el detalle
Objetivo:
1. Controlar la variabilidad
2. Permitir replicas
REDUCIR EL ERROR
ALCANCE
aplicación
recogida
valoración
Tau de Kendall
Coeficiente de correlación interclase (CCI)
Escala de valoración
CCI < 0,40 "pobre"
0,40 < CCI < 0,59 "aceptable"
0,60 < CCI < 0,74 "bueno"
CCI > 0,75 "excelente"
Cicchetti, 1994
Fuentes de error
Estimadores del error
X = V + e
Spearman, 1904
0 < Coeficiente de Fiabilidad < 1
Flanagan, 1937
Kuder y Richardson, 1937
Rulon, 1939
Guttman, 1945
Cronbach, 1951
Escala Dimensiones (Grande a pequeño)
Parámetros
Longitud
Anchura
Volumen
Color
Olor
Las investigaciones sobre comportamiento canino no informan sobre la consistencia interna de sus instrumentos, o lo hacen de forma incompleta
Jones y Gosling, 2005
Diederich y Giffroy, 2006
¿Qué influencia tiene en la medición?
Taylor y Mills, 2006
Cantidad de varianza atribuible a la variable independiente (observador).
Garson, 2010
Escala de valoración
CCI < 0,40 "pobre"
0,40 < CCI < 0,59 "aceptable"
0,60 < CCI < 0,74 "bueno"
CCI > 0,75 "excelente"
Cicchetti, 1994
Taylor y Mills, 2006
Ahora
Dentro de un mes
Memoria
Aprendizaje
Estadísticos
Por qué es necesaria la
El instrumento mide lo que queremos medir
La información obtenida es relevante
Validez del contenido
El instrumento recoge una muestra representativa de los rasgos correspondientes al carácter evaluado
Goodloe, 1996
SOCIABILIDAD
NIÑOS
ADULTOS
Predisposición al JUEGO
Otros PERROS
Otras ESPECIES
MANEJO
Taylor y Mills, 2006
Problema real
Problema detectado
SI
NO
SI
NO
a
b
c
d
La capacidad predictiva se presenta a través de la sensibilidad y especificidad del instrumento
Taylor, 2006
Otros autores prefieren presentar datos de clasificación incorrecta (falsos positivos y falsos negativos)
Kroll et al., 2004
Consistencia Interna
Fiabilidad del observador
Fiabilidad Test - Retest
predictiva
del constructo
del contenido

"Busca las siete MIL diferencias....."
o lo que puede ocurrir si no estandarizamos
Modelo Lineal Clásico
Teoría de Respuesta al Ítem
Incorpora la característica individual
Permite la comparación de resultados entre escalas distintas
Teoría Clásica de los Test
X = V + e
Limitaciones
Invarianza instrumental
si evaluamos a tres perros con tres instrumentos distintos, los resultados no son comparables
Invarianza individual
propiedades importantes de los instrumentos, como su dificultad o fiabilidad, varían según el individuo a evaluar
Función de Información (fiabilidad),
y error estandar de medida
Curva Característica del Ítem
Estadístico:
Variable latente (inteligencia, ansiedad, miedo) que no puede ser observada ni medida directamente, sino a través de conductas manifiestas que suponemos indicadores válidos
Sánchez García y Sánchez García, 1998
Sociabilidad
Breve
bienestar animal
viabilidad
Facilidad para
aplicar
anotar
interpretar
Función de información (fiabilidad)
Consistencia Interna
Grado de dificultad para aplicar el test, en cuanto a recursos y bienestar animal
Martin y Batenson, 1987
Taylor y Mills, 2006
Adaptado de Taylor y Mills, 2006.
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