Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

SSP Østjylland Temaaften

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of SSP Østjylland Temaaften

?
?
?
?
Oplæg for fagpersoner
.
Text
færdigheder
medborgerskab
trivsel
Tre vinkler på digital dannelse
Værktøjer
Stress
Fællesskaber
Misforståelser
Privatliv
Identitet
Billede
& video

cfdp.dk
Jonas Ravn
Cyberhus.dk
Mitassist.dk
Politikker og redskaber
Digital Dialog
www.digitaldialog.dk
Skolens strategi
DLF
Nye anbefalinger..
Gruppeøvelse:
Hvad er de vigtigste digitale udfordringer (ift. trivsel og netetik) i SSP-regi ?
1) Overvej/skriv hver især tre udfordringer – 2-5 minutter
2) Sammen med sidemanden enes i om to-tre – 5-10 minutter
3) I plenum debatterer vi de valgte dilemmaer og rangordner de vigtigste digitale fokuspunkter– 20 minutter inkl. diskussioner
Pædagog-barn venskaber
Sprogbrug
Manglende viden om Sociale medier
Mobning og eksklusion
Stress & afhængighed
uklar eller manglende politik på skolen
Forældresamarbejde
Mobilen forstyrrer aktiviteterne
samspil med faglige mål?
Mål: at definere de vigtigste digitale udfordringer. Hvilket fokus fremadrettet?
kontrollanter eller vejledere?
Fagperson-barn venskaber
Sprogbrug
Manglende viden om Sociale medier
Mobning og eksklusion
Stress & afhængighed
uklar eller manglende politik på arbejdspladsen
Forældresamarbejde
Mobilen forstyrrer aktiviteterne
samspil med faglige mål?
kontrollanter eller vejledere?
Nøgenbilleder
Praktiske dilemmaer
Må børn og unge også gå på Instagram og Facebook, når de er sammen med jer?

Må de tweete om, hvad de laver med de voksne og andre børn?

Må de spille World of Warcraft med en ansat om aftenen hjemmefra?

Må børnene fotografere aktiviteter velvidende at det måske bliver delt med andre efterfølgende?

Kan en teknologi eller en app fx danne fællesskaber, styrke nye venskaber, give ny viden eller bruges i projekter, som børn og voksne laver sammen?

Rummer sociale medier muligheder for at inkludere børn, der ellers ville være uden for fællesskabet?
Holdninger og lege
Aktiv vurdering
Kahoot
Socrative
Andet
Nye Fællesmål
De 4 elevpositioner:
1) Eleven skal som kritisk undersøger
2) Eleven skal som analyserende modtager
3) Eleven skal som målrettet og kreativ producent
4) Eleven skal som ansvarlig deltager
1.-2. klassetrin
”Eleverne skal arbejde med at
kommunikere digitalt
og gøre sig erfaringer med, at
sproglige udtryk opfattes forskelligt
, når afsender og modtager ikke sidder ansigt til ansigt. Eleverne skal undersøge, hvad der adskiller kommunikation ansigt til ansigt og ansigtsløst. De skal fx vide, at det kan være svært at afgøre, om noget skal
opfattes for sjov eller for alvor
, når man ikke kan se den andens udtryk.” (fra læseplanen)
3-4. klassetrin:
”Eleverne skal arbejde med deres
egen færden i forskellige virtuelle universer
og på nettet i øvrigt. Herigennem skal de lære at blive bevidste om, hvordan de
fremstiller sig selv
, og hvem de kommunikerer med. Eleverne skal lære, at deres
færden på nettet bliver registreret
og brugt. ”(fra læseplanen)
5.-6. klassetrin:
”Eleverne skal få erfaringer med at kommunikere om såvel sociale som saglige forhold, og på baggrund heraf kunne forholde sig til og
vurdere de konsekvenser, deres ytringer har og kan få
. Eleverne skal arbejde med
videndeling og samarbejde på nettet
, fx bidrag i blogs, diskussion i fora og fælles fremstilling af produkter. Eleverne skal kunne vurdere og vælge imellem samarbejds- og videndelingsteknologier.” (fra Læseplanen)
7.-9. klassetrin:
”Eleverne skal inddrage deres
egne erfaringer med sociale medier
og digital kommunikation, fx formidling af billeder, fortællinger om andre og samtaler online. På baggrund heraf
diskuteres etiske problemstillinger
. Eleverne gør erfaringer med en bred vifte af produktions- og kommunikationsredskaber og diskuterer fordele og ulemper, så de bliver i stand til at vurdere og vælge anvendeligheden af forskellige teknologier i den givne situation. Eleverne skal udvikle teknologiforståelse gennem at undersøge, hvordan udvikling og brug af teknologier medvirker til at sætte
rammerne for deres eget liv og fællesskabet
.” (fra læseplanen)
BUPL Guide til Insta-
pædagogen
Udgivelser
Apps
Center for Digital Pædagogik
Gruppeøvelse:
Hvad er de vigtigste digitale udfordringer (ift. trivsel og netetik) på dit/jeres elevtrin?
1) Skriv hver især tre udfordringer på post its – 2-5 minutter
2) I grupper af 4 personer enes I om de tre mest relevante – 10 minutter
3) I den samlede lærergruppe for elevtrinnet enes I om fem temaer blandt de valgte post its – 20 minutter inkl. diskussioner
Vælg ordstyrer
Gem/Medbring alle post its undervejs
Find evt inspiration i Digital Dialog
Lærer-elev venskaber
Sprogbrug
Manglende viden om Sociale medier
Mobning og eksklusion
Stress & afhængighed
uklar eller manglende politik på skolen
Forældresamarbejde
Mobilen forstyrrer min undervisning
samspil med faglige mål?
Mål: at definere de vigtigste digitale udfordringer. Hvilket fokus fremadrettet?
Samtaler afsluttes ikke - et flow af kontakt. 43% af de 13-17-årige ville ønske at de kunne gå offline en gang i mellem.
undersøgelse, Common Sense Media
Fra Arto til Operation Umbrella
Helpline via Cyberhus
Konsulentydelser
Udvikling af materialer
400 skoleklasser
Forældreoplæg
STRESS
Er det afhængighed?
... eller
nødvendighed?
To tredjedele
irriteres af, at vennerne har næsen i telefonen når de er sammen.
Men
halvdelen
siger ikke noget, fordi de anser det for at være normal opførsel.
Kilde: Søren Hebsgaard
Sladder
STRESS
STRESS
STRESS
STRESS
STRESS
Mor, Far, Onkel Leif og Bedste kigger med
Unge migrerer væk fra voksne
13-17-årige på Facebook: 125%
Alle er på - få deler billeder
Du kan godkende
tags inden de
udgives
Folk kan ikke se
hvor du er hele tiden
Venner eller venners
venner
Scrapbog uden plads til dobbelthager.
Iscenesættelse af sig selv og veninderne
Ingen afslutning
TWEENS
Et skridt foran (med både krop og medier)
Social for at være social // kommunikation om følelser
Habile brugere af skriftsproget


Fællestræk
Pigerne
Billed-video medier dominerer
Youtube-videoer med fald-på-halen komik og gennemgang af spil hitter
Spillene leder dem hen til de sociale medier, om end vejen er forskellig
Spil fylder mest
Multitasker og kommunikerer for at blive bedre til at spille
Drengene
9 - 12
Evt mere om ask.fm?
Phubbing
fear of
missing out
JOMO
Generationskløft?
"Digitalt indfødt" betyder at digitale medier skal aktivt vælges FRA - ikke TIL
Unge skal
lære mediernes fravær
at kende
Voksne skal
lære mediernes nærvær
at kende
Mobilfri zoner
Selvmonitorering
fx Break Free
Likes
Positive opslag
får positiv
respons
Det er en
noget-for-noget
økonomi
Væggene
afspejler
"greatest hits"
Er mit indhold
interessant
nok?
Facebook-insta-depri
en hurtig bekræftelse
Hvad fortæller billedet?
Mere end 1000 ord
Ophavsret
Nøgenbilleder
Alle vil være kendte
Jeg ejer selv mine billeder!
Billeder & video
Danielle
Becca
Billedtyveri
Billeder & video
Billeder & video
Billeder & video
Billeder & video
ASK
Facebook
Instagram
Læringsmateriale: Social Star
Se også license2share.dk
Skrift = Hårdt
Når man ikke kan se hinanden, overdriver man
... ligesom koncentreret glæde
"Jeg elsker dig!!!!!!!!"

"Du er den smukkeste min skat"
Elskede bedste søde veninde - 4EVER!!"
"Min lækre tøs <3 "
"Savner dig babe!!"
FEDE SÆK!
Men når man tilsætter anonymitet ...
Voldsomt for den enkelte
For nemt at like'e
Stærke modreaktioner
Positiv brug af nettet
Principielle diskussioner
Hvordan bliver du mon opfattet?
... og tvetydigt
I bund og grund meget menneskeligt
Hate peger alligevel bare tilbage
din nye kjole er virkelig flot
Smileys & emoticons :-)
93% kropssprog
Ingen empati-trigger
+ koncentreret vrede
Hvorfor er man ikke altid privat?
Og hvad kan man gøre?
kilde: http://www.mx.dk/nyheder/danmark/story/12873675
Nøgenbilleder og hævnporno
autencitet
ærlighed
personlighed
Flygtighed
Moderne sms
Sjovt
Øjebliksbillede
"reaktion mod glansbillede"
Billeddeling
....en uhyggelig udvikling?
...Eller blot helt
naturligt?
...tillidsbrud mellem venner

...når ens computer, tablet
eller tlf bliver hacket
...er det muligt at stoppe?
Billeddeling
Fællesskaber og venskaber
bygger på tillid og et
fælles ansvar for hinanden
Fællesskab og flertalsmisforståelser
Hvornår bør man sige fra,
når man oplever at andre
bliver udsat for chikane eller hate?
Fællesskab og flertalsmisforståelser
Hvis ganske få indflydelsesrige personer handler nedladende på nettet, kan det ende i en fler-talsmisforståelse, hvor mængden tror at "det er sådan alle gør" og så ender man selv med at gøre det....

"Digital dannelse og
elevers trivsel på nettet"
Det er ikke helt så slemt, som det lyder..
Anmeld i fællesskab og sig fra til krænkende indhold
Jo flere anmeldelser om samme emne, jo hurtigere aktion fra Facebook.
Brud med Facebooks fællesskabsregler?
Kilde: MetroExpress
Husk at hævn og shaming ikke altid er målet
Hej. Jeg er en pige på 12 år.
Jeg tog et billede af min veninde hvor hun stod i bar røv...
Hun gav mig lov til at lægge billedet op på Snapchat, og så gjorde jeg det!
Men vi havde dog ikke tænkt på at folk kunne tage screenshot af det, og alle fra vores nye skole (af drengene) har billedet,og de gider ikke at slette det, og nu giver min veninde mig skylden for det, og så siger jeg til hende at det var hende der gav mig lov...
Jeg er så flov over at jeg lagde det op, og jeg så får skylden for det nu, og jeg er så bange for at folk hader mig nu! :-(

(Pige, 12 år, 2015 - Cyberhus’ brevkasse Netliv)
Brug eksempler der passer til målgruppen
hej
mig og min bedste veninde tog en gang et nøgenbillede og sendte til en dreng, drengen tog selvfølgelig screenshot men nu er jeg og min bedste veninde rigtig bange for at han sender billedet til vores venner vi har selvfølgelig blokeret ham men stadigvæk hun har sagt det til sin mor og de har været ved politiet men jeg tør ikke sige det til min mor
knus M
(Pige, 13 år, 2016 - teenageliv Brevkasse)
Hej.
I sidste måned var jeg til en fest, og blev lokket af nogle drenge fra festen ud på en græsplæne. Den ene dreng begyndte så at kysse mig, og vi begyndte at have samleje. Lige pludselig kom der en masse andre drenge af hans venner, som filmede det, og tog billeder af mig og os.
Jeg føler mig helt ødelagt indeni og jeg har nu fundet ud af at det var ham drengen jeg var sammen med, som bad drengene om at gøre det, og at det hele var en fælde.
Kan jeg gøre noget som helst, for jeg har virkelig bare lyst til at forsvinde lige nu. Billederne og videoerne er blevet vist til mange i min by, og jeg fortryder det så meget. Jeg føler mig udnyttet, og tør ikke engang drikke igen, fordi jeg er bange for at blive lige så fuld igen, og havne i den samme fælde. Pls hjælp mig.
(Pige, 17 år, 2013 - Cyberhus brevkasse Netliv)
Gruppeøvelse:
Hvad er de vigtigste digitale udfordringer (ift. trivsel og netetik) i SSP-regi ?
1) Overvej/skriv hver især tre udfordringer – 2-5 minutter
2) Sammen med gruppen enes i om fem udfordringer i prioriteret rækkefølge – 10-15 minutter
3) I plenum debatterer vi de valgte dilemmaer og rangordner de vigtigste digitale fokuspunkter
Mål: at definere de vigtigste digitale udfordringer ved børnenes brug af (og vores kommunikation via) sociale medier. Hvilket fokus fremadrettet?
Fagperson-barn venskaber
Sprogbrug
Manglende viden om Sociale medier
Mobning og eksklusion
Stress & afhængighed
uklar eller manglende politik i institutionen
Forældresamarbejde
Mobilen forstyrrer aktiviteterne
samspil med faglige mål?
kontrollanter eller vejledere?
Nøgenbilleder
Jura???
Dagens rammer
Program
16:00 Tak for i dag
12:30 Oplæg - SoMe-kultur
13:30 Pause
13:40 Oplæg fortsat...
14:30 Pause - kage
14:50 Gruppearbejde
15:30 Plenum
Gruppeworkshops
Lav små grupper maks 5 personer
Vælg en ordstyrer
Brug 20-30 minutter på opgaven
Herefter diskussion i plenum
Forældre som rollemodeller
Skolernes antimobbestrategi - er det digitale med?
Berøringsangst – hvem skal sætte det i gang på forældremøderne?
Vedvarende holdningsændringer. Hvordan gør vi?
Noter jeres ideer/brainstorm på papir eller post-its - ordstyreren fremlægger i plenum.
Flere grupper kan godt have samme emne!
ANDET?
Hvis man ikke nødvendigvis skulle tænke på ressourcer; hvad er så en ideel indsats omkring digital dannelse?
(I skolen?, hvilke årgange?, i samarbejde med hvem? – er der behov for, at vi tænker helt anderledes i det forebyggende arbejde?)

Forest
Hvilke personlige konsekvenser har det
at få delt sine private og intime billeder?
"Det er ikke gået op for mig
at der sidder rigtige personer
bag nøgenbillederne"
- citat fra en af drengene
fra "Nudementum" (Radio 24 7, aug. '16)
Hvilke personlige konsekvenser har det
at være den, der deler?
Hvad siger straffeloven?
Billeddeling
...Man må ikke dele krænkende billeder af andre
18
Deles intime billeder af børn under 18 år
er det børneporno og dermed strafbart
at dele og modtage.
15
12 timers trivsel
Hvad vi taler om, når vi taler om DIGITAL TRIVSEL
00:00
13:00
14:00
15:00
21:00
18:00
23:00
22:00
17:00
19:00
20:00
16:00
BEREDSKAB
#blokering #anmeldelse #sletdetdk #politikker #kontaktpersoner #roller
ANSIGTSLØS
KOMMUNIKATION
#skriftsprog #misforståelser
#empati #emojis #anonymitet
BILLEDER & VIDEO
#jura #ophavsret #signalværdi
#krænkelse #nøgenbilleder
STRESS
#FOMO #optline #notifikationer
#fællesansvar #unplug
FODSPOR
#likes #tagging #gruppedeltagelse #digitaltCV #karriere #selvgoogling #SEO
IDENTITET
#spejling #præstation
#glansbilleder #maskebal
PRIVATLIV
#appkendskab #passwords
#tillid #boganmeldelser
NÆRVÆR
#phubbing #forældre
#mindfullness #attitude
FOKUS
#koncentration #unitasking
LIKES
#selviscenesættelse
#popularitet #selvværd
GAMING
#myter #kønsforskelle
#dopamin #gamificering
MENINGSBOBLER
#radikalisering #debatkultur
#diskursforståelse #ekkokamre
Den almindelige dansker er blevet paparazzi
- det opfattes som harmløst hvis det er "anonymiseret"
Det hjælper at være nysgerrig
Pause :-)
Har du inden for de sidste 12 måneder sendt/postet et seksuelt billede/video af dig selv, f.eks. i undertøj eller nøgen?
2015: 7.-9. klasse: JA: 7% NEJ: 91% VED IKKE: 2%
2016: 7.-9. klasse: JA: 12% NEJ: 85% VED IKKE: 3%

Har du inden for de sidste 12 måneder sendt/postet et seksuelt billede/video af andre, f.eks. i undertøj eller nøgen?

2015: 7.-9. klasse: JA: 4% NEJ: 95% VED IKKE: 1%
2016: 7.-9. klasse: JA: 6% NEJ: 91% VED IKKE: 3%

Har du inden for de sidste 12 måneder oplevet, at andre har sendt/postet et seksuelt billede/video af dig, f.eks. i undertøj?

2015: 7.-9. klasse: JA: 6% NEJ: 92% VED IKKE: 2%
2016: 7.-9. klasse: JA: 8% NEJ: 89% VED IKKE: 3%
Trods stigning siger flest stadig NEJ
= flertalsmisfortåelse
Det hjælper at være nysgerrig
HURTIG REAKTION: 61 pct. af eleverne svarer på en besked inden for et kvarter. Her ud af svarer 16 pct. med det samme.
UTÅLMODIGHED: 30 pct. mener at det er dårlig stil, hvis de modtager svar på en besked senere end et kvarter.
OVERBRUG: 40 pct. af drengene og 67 pct. af pigerne synes selv, at de bruger mobilen for meget.
EVIGT ONLINE: 28 pct. af eleverne føler at de skal være online hele tiden, fordi deres venner skriver til dem/tagger dem hele tiden

Kilde: Søren Hebsgaard
Informationsbehov
Ungdomskultur
Paragraffer/Jura (konsekvens)
Rigtige mennesker på den
anden side
Sikkerhed (passwords mv.)
Ansigtsløs kommunikation
Skyld/Risiko
Flertalsmisforståelser
Digital festkultur (My Story)
Normal seksualitet -
men nye muligheder
Moral/filter i hovedet
Tillid
Ansvar for fællesskab og
"bystander-problematik"
Moderne kærestebrev?
Trofæ? Hævn? Uheld?
Hvad er samtykke?
Færdigheder
Medborgerskab
Trivsel
Færdigheder
Konkret og let at gå til
Typisk fokus:
Google (Apps)
Informationssøgning
Kreativitet
Kodning
Trivsel
Ligger ofte i dansk / engelsk / samf
er lettest at parkere som "beredskab" hos studievejleder
Konflikter
Stress
Selvværd
Medborgerskab
Lovgivning / rettigheder
Samfundsplan / makro
Abstrakt men vigtigt
Hvad betyder det for MIG?
hvorfor er privatliv vigtigt?
hvem bestemmer hvad jeg deler?
bør man dække sit webcam?
Tilbage til udgangspunktet..
Trivslen kan "pakkes ind" i færdigheder og medborgerskab
Opsummering
Vis interesse og følg med så godt du kan
Brug hverdagseksempler med realistisk identifikation
Ikke et "unge-problem" men en fælles udfordring
Vær ikke bange for regler
Fra passive "digitale fodspor" til aktiv "identitetsskabelse"
Dannelse er en forudsætning for trivsel
Vær tydelig, troværdig voksen - ikke "ung"
Du skal ikke vide alt, bare finde en indgangsvinkel
Målsætning for i dag:
Proces (frem for resultat)
Viden/redskaber
Erfaringer deles
Lokalt fokus
Gruppeworkshops
Lav små grupper á 5 personer (kryds faggrupper)
Vælg et emne i fællesskab
Brug først 30 minutter på diskussion af opgaven -
erfaringsdeling er målet.

Efter frokost arbejdes igen med temaerne - men i egne faggrupper -
hvad gør vi lokalt?
Noter jeres ideer/brainstorm på papir eller post-its.
Flere grupper kan godt have samme emne!
Hvornår er det
bare for sjov?
Hvilket fokus?
Trivsel
Færdigheder
Medborgerskab
Hvem? Og hvornår?
Indskolingen
I indskolingen er eleverne digitale debutanter. Den første
Smartphone får man som 8 årig
.
Undervisningen her bør koncentrere sig om smartphonen.
Hvad kan den
, og hvad vil det sige, at man pludselig har adgang til en masse både kendte og ukendte mennesker? Man kan vælge at tage fat på de forskellige kommunikationsformer, som hitter i indskolingen for tiden: Moviestar Planet, Momio, YouTube, Skype, sms og Snapchat.
Sikkerhed og grooming
er vigtige emner.
#
forældre aktiveres
Mellemtrinnet
På mellemtrinnet begynder de
digitale fællesskaber
at fylde meget; og det er oplagt at debattere fascinationen ved dem. Diskutér med eleverne, hvordan man håndterer
sproglige misforståelser og hårde kommentarer
over mobiltelefonen og de sociale medier. Eleverne introduceres til
privatliv, etikette og god stil
på sociale medier, og de får indsigt i ansigtsløs kommunikation. Hvad gør det ved vores handlinger, når vi ikke kan se reaktionen hos den person, vi skriver med? Og hvad er god stil, når vi dokumenterer vores hverdag med
billeder og video
?

Udskolingen

I udskolingen giver det god mening at fokusere overordnet på
identitet og selvfremstilling
. Hvordan kan man forstå forholdet mellem identitet, profil og image? Hvad betyder de øgede krav til
netværkskompetencer
? Man kan tale åbent om emner som selvfremstilling,
bekræftelseskultur og digitale fodspor
. Ved hjælp af aktuelle cases fra medierne kan man udfolde problematikker om
anonymitet, grænser, privatliv, nærvær og digital stress
.

indsamle data
persondata
kildekritik
Informationssøgning
æstetik
kreativitet
overvågning
privacy
Mobning
Sprog
respekt
etik
fællesskab
jura
nøgenbilleder
Likes
fake news
påvirk-din-beslutningstager
kodning
rollemodel i sociale medier
ansigtsløs kommunikation
gruppe-
identitet
identitet
stress/fomo
"dig som forbruger"
Fra skoleborn.dk
nov 2015
Bliv venner med tandhjulet
Og lær at redigere dine børns privatlivsindstillinger
Hvad er de største udfordringer for dig som forælder ift til dit barns brug af digitale medier?
Hvordan skaber vi det bedste rum for at forældrene kan dele bekymringer og erfaringer?
Er der behov for fælles forældreregler om børnenes tidsforbrug på sociale medier og spil?
Hvor meget må vi blande os i børnenes digitale konflikter?
(Er det ok at checke børnenes telefoner og profiler?)
Er der behov for et bedre/udvidet samarbejde med skolen om regler/politikker ift børnenes brug af mobiltelefon?
Eksempler på vigtige forældrespørgsmål
#Gaming
#Unboxing
#Hverdag / føljeton
#Pranks
#Challenges
#Serier / "TV"
#Musik
#Fails
#Skole / Information
#Tutorials
(tøj, make-up, hår)
Hvem?
Indskolingen

I indskolingen er eleverne
digitale debutanter
. Smartphone og iPad fylder meget. Undervisningen her bør koncentrere sig om
smartphonen
. Hvad kan den, og hvad vil det sige, at man pludselig har adgang til en masse både kendte og ukendte mennesker? Man kan vælge at tage fat på de forskellige kommunikationsformer, som hitter i indskolingen for tiden:
Moviestar Planet, Momio, YouTube, Skype, sms og Snapchat
.

Mellemtrinnet


På mellemtrinnet fylder de
digitale fællesskaber
meget, og det er oplagt at debattere fascinationen ved dem. Diskutér med eleverne, hvordan man håndterer
sproglige misforståelser og hårde kommentarer
over mobiltelefonen og de sociale medier. Eleverne introduceres til
privatliv, etikette og god stil på sociale medier
, og de får indsigt i ansigtsløs kommunikation. Hvad gør det ved vores handlinger, når vi ikke kan se reaktionen hos den person, vi skriver med? Og hvad er god stil, når vi dokumenterer vores hverdag med
billeder og video
?

Udskolingen


I udskolingen giver det god mening at fokusere overordnet på
identitet og selvfremstilling
. Hvordan kan man forstå forholdet mellem identitet, profil og image? Hvad betyder de øgede krav til
netværkskompetencer
? Man kan tale åbent om emner som selvfremstilling,
bekræftelseskultur og digitale fodspor
. Ved hjælp af aktuelle cases fra medierne kan man udfolde problematikker om
anonymitet, nøgenbilleder, grænser, privatliv, nærvær og digital stress
.

Fællesmål
1.-2. klassetrin
Eleverne skal lære at kommunikere digitalt og være bevidste om både
afsender- og modtagersituationen.
Undervisningen skal give eleverne erfaringer med at bruge forskellige digitale kommunikationsformer – både som afsendere og modtagere. De skal fx vide, at det kan være
svært at afgøre, om noget skal opfattes for sjov eller for alvor
, når man ikke kan se den andens udtryk.
(fra EMU)
3-4. klassetrin:
Eleverne skal lære en
hensigtsmæssig digital adfærd
. Undervisningen skal tydeliggøre regler for hensigtsmæssig adfærd på nettet, på mobiltelefonen og andre digitale medier. Eleverne skal blive bevidste om,
hvem de kommunikerer med, hvordan de fremstiller sig selv og om, at al færden bliver registreret.
(fra EMU)
5.-6. klassetrin:
Eleverne skal lære at vurdere,
hvilke konsekvenser deres ytringer på nettet eller i samvær med andre har og kan få
. Undervisningen skal præges af god kommunikation og give eleverne erfaringer med at kommunikere om såvel sociale som saglige forhold. Undervisningen skal desuden give eleverne erfaring med og viden om
videndeling og samarbejde
på nettet, fx i form af bidrag i blogs, diskussion i fora og fælles fremstilling af produkter.
(fra EMU)
7.-9. klasse:
Eleverne skal lære, hvordan udvikling og brug af
teknologier medvirker til at sætte rammerne for deres eget liv og fællesskabet
. Undervisningen skal tilrettelægges, så eleverne skal
inddrage deres egne erfaringer
med sociale medier og digital kommunikation, fx
formidling af billeder
, fortællinger om andre og samtaler online.
På baggrund heraf diskuteres etiske problemstillinger
. Eleverne skal gøre erfaringer med en bred vifte af produktions- og kommunikationsredskaber og diskutere fordele og ulemper, så de bliver i stand til at vurdere og vælge
anvendeligheden af forskellige teknologier
i den givne situation.
(fra EMU)
10. klasse:
Eleverne skal lære at
anvende kommunikationsteknologi
i eget liv,
i fællesskaber og i samfundslivet
. Undervisningen skal fokusere på at udvide
elevernes erfaringer
med brug af kommunikationsteknologi i hele deres liv, fx som forbruger, borger, bankkunde, studerende, lønmodtager.
På baggrund af elevernes erfaringer
diskuteres fordele, ulemper og fremtidige perspektiver af brug af kommunikationsteknologi.
(fra EMU)
UV-materialer
Hvad mener du?
Næsten halvdelen (43%) af alle 13-17-årige ville ønske at de kunne gå offline en gang i mellem.
+
Har du/I regler der-hjemme om mobilen? Hvornår må den ikke være fremme? Synes du det er ok?
Forældre deler næsten 1000 billeder af deres børn inden de er fyldt 5 år
Parent Zone, 2017
Eksempel på dialog-redskab
Sørg for at dit barns akademiske, følelsmæssige, psykologiske, mentale, spirituelle, fysiske, ernæringsmæssige og sociale behov bliver tilfredsstillet. Pas på med ikke at over- eller understimulere, fejlmedicinere og curle barnet. Fasthold skærmfri zoner. Vælg uforarbejdede, ikke-gen-modificerede, pesticidefrie fødevarer. Skab et rum uden negative energier men med positiv kropsbevidsthed. Undgå plastic. Dit barn skal være socialt bevidst og søge ligeværdighed men også udvise autoritet og selvstændighed. Dit barn skal være åbent men ikke for åbent. Dit barn skal vokse op i et hjem der promoverer sprog, og det skal ligge i et trygt forstadsmiljø med lukkede stisystemer. Dit barn skal have 1,5 søskende med to års adspredelse for bedst muligt samspil og udvikling. Og husk kokosolien

I stort set alle generationer før vores:
Giv børnene mad en gang i mellem!
Sådan er man forælder i 2017

At trivslen er bedst i de ungegrupper, hvor der eksisterer et godt forældresamarbejde.

At konflikter løses bedst i de klasser, der har et stærkt forældresamarbejde.

Forældre er klassens usynlige spiller.
Et godt sted at være er et godt sted at lære.
Vi ved:
Unge/forældreaften
-placer de unge på en lang række.
Forældrene går i løbet af 10 minutter hen til 5 forskellige børn (ikke eget barn)
Børnene fortæller kort om et idol, som de dyrker online
Gælder det også i forhold til SoMe?
Hvordan lærer børnene så, hvad samtykke er??
( phonelifebalance.com )
Test dig selv på Space:
Subreddit:
watchpeopledie
Hvornår er man gammel nok til kommentarer??
Opsamling
Interesser dig for barnets online-liv ved at spørge ind til det og følge med.

Anerkend at digitale og sociale medier for børn er en adgangsbillet til fællesskabet.
Overvej at indføre tidsbegrænsninger for online-brug og mediefrie zoner
Undgå den faldgrube, hvor du kun tænker i skærmtid. Kig mere på forskelligheden i indholdet.
Vær selv en god rollemodel i forhold til fx tidsforbrug og nærvær.
Lær barnet gode online-vaner som at tale pænt, ikke dele private oplysninger som fx koder, cpr.nr. og at blokere ubehagelige personer
Hjælp med at løse konflikter, ligesom du ville gøre i den fysiske verden
Opsøg information om de sociale medier, børnene er optagede af
Hjælp medmed at indstille privatindstillinger på de sociale medier
Forklar, at alle kan dumme sig, og at man kan få hjælp ved dig/jer, hvis det sker
Hvad er aldersgrænsen på sociale medier?
13
13
13
13
13
13
13
ingen
ingen
Apps og sociale medier
Hvornår kommer de på?
13-17-årige på Facebook: 125%

Der er flere unge på facebook
...end der er unge i virkeligheden!!
3 år
6-8 år
7-9 år
8-10 år
11 år
12 år
Sådan cirka, i hvert fald
Apps og sociale medier
AFSLAPNING, FÆLLESSKAB OG NYE INPUTS

"Computerspillene opfylder først og fremmest tre
behov blandt drengene: Afslapning, fællesskab og
nye inputs i form af strategi og sprog.
Hvor makabert det end lyder, siger et flertal af
teenagedrengene, at computerspillene – hvoraf
mange har som det endegyldige mål at nedkæmpe
modstandere – giver dem mulighed for at slappe af
fra en stressende hverdag. Fra lektier og fritidsjob,
men ikke mindst fra den konstante strøm af information
fra smartphones og sociale medier"
Fra DR's medieudviklingsrapport, 2017
Skærmforbrug dagligt
Voksne: 2 timer i følge dem selv - men antallet skal fordobles!
Online hele tiden
Er det meget eller lidt?
Mediefri zoner og skærmtid
Der findes intet endegyldigt svar på, hvor meget skærmtid er godt eller dårligt, men det kan være godt at have...
Regler for skærmtid og skærmfri
Zoner for, hvor onlineaktivitet må foregå
Faste regler for, hvilke apps børnene må bruge og hvor længe
... Og vigtigst at mor og far overholder regler for skærmfri
Koldkærgaard, 25/4-2018
Netop steget til 3 år
Sørg for at dit barns akademiske, følelsmæssige, psykologiske, mentale, spirituelle, fysiske, ernæringsmæssige og sociale behov bliver tilfredsstillet. Pas på med ikke at over- eller understimulere, fejlmedicinere og curle barnet. Fasthold skærmfri zoner. Vælg uforarbejdede, ikke-gen-modificerede, pesticidefrie fødevarer. Skab et rum uden negative energier men med positiv kropsbevidsthed. Undgå plastic. Dit barn skal være socialt bevidst og søge ligeværdighed men også udvise autoritet og selvstændighed. Dit barn skal være åbent men ikke for åbent. Dit barn skal vokse op i et hjem der promoverer sprog, og det skal ligge i et trygt forstadsmiljø med lukkede stisystemer. Dit barn skal have 1,5 søskende med to års adspredelse for bedst muligt samspil og udvikling. Og husk kokosolien

I stort set alle generationer før vores:
Giv børnene mad en gang i mellem!
Sådan er man forælder i 2017
Trivsel – skolens forpligtigelser og samarbejdet med forældrene
Udfordringer og løsninger
Udfordringer og løsninger
Udfordringer og løsninger
Hvordan bidrager skolebestyrelsen til børnenes trivsel?
Udfordringer og løsninger
Full transcript