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Modelo CIPP de Stufflebeam

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by

Jeovanna Cervera

on 27 February 2014

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Transcript of Modelo CIPP de Stufflebeam

Evaluación del Contexto

Evaluación de los Insumos

Evaluación del Proceso

Evalución del Producto
Identificación de las necesidades de información.
Elaboración de un plan para obtener información.
elaboración de un plan para proveer la información.
Evaluación
Proceso de identificar, obtener y proveer de información útil y descriptiva acerca del valor y mérito de las metas, la planificación. la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados.
Modelo CIPP
El modelo de Stufflebeam hace referencia a aspectos habituales dentro de los sistemas de evaluación en relación con la naturaleza del objeto a evaluar, su fundamentación, contexto, puesta en funcionamiento, los recursos puestos a disposición y los resultados o productos logrados.
Daniel L.
Stufflebeam
Nacido en Waverly, Iowa, el 19 de septiembre de 1936.
Autor de monografías y 15 libros; contribuyó capítulos de libros, artículos para revistas profesionales.
Condecorado con el Premio para el destinatario Paul Lazersfeld Modelo de evaluación de sociedad de investigación de evaluación, 1985.
Miembro American Educational Research Association, Consejo Nacional sobre evaluación en la educación, Asociación de evaluación.
Autor del Modelo de evaluación CIPP (Contexto, Imput, Proceso, Producto) y se caracteriza por estar orientado a la toma de decisiones.
Modelo CIPP de Stufflebeam
Contexto

Insumos

Procesos

Productos
a) La evaluación proactiva


b) La evaluación retroactiva
Stufflebeam firma que
el propósito de la evaluación es el perfeccionamiento
de los programas
Tareas Principales
Funciones básicas
de la evaluación
Stufflebeam sugiere 30 criterios que se dividen en cuatro grupos:

a)Criterios de utilidad (asegura que la evaluación sirve a necesidades practicas de información)
b)Criterios de factibilidad (es realista y prudente)
c)Criterios de adecuación (se conduce de manera legal y ética)
d)Criterios de precisión (produce técnicamente la información adecuada)
PARÁMETROS PARA JUZGAR LA EVALUACIÓN
Fortalezas

Limitaciones
¡Gracias!
Proceso para hacer una evaluación

A) Perfil de necesidades de información:
B) Obtención de la información:
C) Suministro de información acerca de la evaluación.
Equipo
Ana Karen Andrade
Elizabeth Ayon
Niccole Castro
Jeovanna Cervera
Carolina Cruz
Libia Gonzales
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