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O NASCIMENTO DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO MODERNO

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by

Dhayane Marquardt

on 23 April 2015

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O NASCIMENTO DO PENSAMENTO
PEDAGÓGICO MODERNO

Acadêmicas
Dhayane Marquardt
Fabiana Bartz
Jéssica Machado
Juliana de Almeida
Ninon Rose dos Santos

Introdução
Francis Bacon
Considerado um dos fundadores do método científico moderno;

Propôs a distinção entre a fé e a razão, para não cair nos preconceitos religiosos que distorcem a compreensão da realidade;

Criador do método indutivo de investigação, opondo-o ao método aristotélico de dedução;

Divisão das ciências:




“O conhecimento e o saber, são apenas alguns dos meios vigorosos
e seguros de conquistar poder sobre a natureza.”
René descartes
Relação entre o pensamento e o ser

Propôs a matemática como modelo de ciência perfeita;
Pai do racionalismo e da filosofia moderna;
Criticou o ensino humanista;
Autor do Discurso do Método (1637), que mostrava os passos para o estudo e a pesquisa, onde apresentou 4 grandes princípios do seu método:

JOÃO AMOS COMÊNIO
“Ao invés de ensinar palavras, a escola deve ensinar o conhecimento das coisas.”

(1592-1670)
Autor da Didática Magna, considerada como método pedagógico
para ensinar com rapidez, economia de tempo e sem fadiga.
Foi o primeiro a propor um sistema articulado de ensino, reconhecendo
o igual direito de todos os homens ao saber.
Dizia que a escola deveria ensinar o conhecimento das coisas, evidenciando o realismo pedagógico característico da época.
Também pregou que o ensino deveria ser unificado, isto é, todas as escolas deveriam ser articuladas e a educação precisava acontecer durante toda a vida humana.


JOHN LOCKE
“A mente humana é uma tabula rasa”

(1632-1704)
Filósofo inglês e ideólogo do liberalismo;
A formação do indivíduo deveria abarcar a
educação do corpo, a educação moral e a educação intelectual de forma integrada.
Autor do livro
Ensaio sobre o Entendimento Humano
conclusão
Numa época de muitas mudanças, ter acesso à escola tornou-se essencial para o indivíduo se adequar ao período.
O acesso à formação foi motivo de luta das camadas populares
e várias ordens religiosas impulsionaram essa busca pelo conhecimento.
O ensino deixou de ser isolado e passou a ser construído num esforço coletivo, o modo de produção feudal caiu e a ciência evoluiu.
Referências
“Capítulo 6: O Nascimento do Pensamento Pedagógico Moderno” - GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 1999. 319p ;
http://www.joseferreira.com.br/blogs/filosofia/aulas-de-filosofia/rene-descartes/
História da Educação e da Pedagogia
Profª Maria Alice Schida Corrêa

(1561-1626)
(1596-1650)
Nos séculos XVI e XVII houve a ascensão de uma nova classe que se opôs ao modo de produção feudal, isso incentivou a sociedade a criar novos meios de produção.
Então o homem lançou-se ao domínio da natureza desenvolvendo técnicas, artes e estudos de diversas áreas.




Tudo o que fora ensinado até então era considerado suspeito.
Segundo Comênio a organização do sistema educacional deveria compreender 24 anos:
0 aos 6 anos:
escola materna
6 aos 12 anos:
escola elementar ou vernácula
12 aos 18 anos:
escola latina ou o ginásio
18 aos 24 anos: a academia ou universidade
Combateu o
inatismo
antepondo a ideia da
experiência sensorial
: nada existe em nossa mente que não tenha sua origem nos sentidos.
a) Ciência da Memória (ou Ciência Histórica);
b) Ciência da Imaginação (ou Poética);
c) Ciência da Razão (ou Filosófica);
http://www.biografia.inf.br/john-locke-filosofo.html
- Acesso em 21/04/2015
- Acesso em 20/04/2015
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