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Nueve reglas para escoger palabras

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by

María C.

on 22 October 2013

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Transcript of Nueve reglas para escoger palabras

NUEVE REGLAS PARA ESCOGER PALABRAS
«La diferencia entre
la palabra acertada
y la palabra casi acertada
es la que hay entre la luz
de un rayo y una luciérnaga».


2. Evitar las muletillas
Las muletillas son palabras o frases que se
1. No repetir
de una palabra en
un causa aburrimiento y monotonía:

Efecto pernicioso, causa no justificable.

7. Evitar los verbos predicativos
3. Eliminar los comodines
Sirve para todo.
4. Preferir palabras concretas a palabras abstractas
Palabras concretas: nos acercan con claridad a objetos o sujetos tangibles.
5. Preferir palabras cortas
Escoger las formas más y , pues permiten una lectura .
6. Preferir las formas más populares
8. Tener cuidado con los adverbios en -mente
Sus particularidades:
9. Marcadores textuales
Son elementos lingüísticos que se utilizan para:
"El es un término muy general y se entiende como el proceso de centralización y cefalización del sistema nervioso que poseen la mayoría de las especies del reino animal.
Ejemplos:
repiten mucho por hábito.

Demasiadas veces se abusa de ellas sin motivo.
Actúan como recurso y en ocasiones en base a una moda verbal.
La repetición insistente
periodo breve
Se han de evitar los verbos y ya que recargan la frase.
Otros verbos que no deberían ser utilizados en exceso son


Los verbos de predicación completa aportan más energía a la frase.
ser
estar
haber, hacer, parecer, encontrar
y llegar a.
Son propios de registros formales.
Es aconsejable utilizar otros adverbios simultáneos de los acabados en -mente, ya que recargan la prosa y la vuelven pesada.
Evitar empezar un texto con uno de estos adverbios.
Su abuso causa cacofonías debido a la repetición de su terminación.
Ejemplos:
Continuamente = Siempre
Unicamente = Solo
Lentamente = Poco a poco
1. Reemplazar los adverbios:
2. No empezar la frase con adverbios en -mente:
Posiblemente, la forma más
concreta y correcta para acabar
sea con un puto y final.
La forma más concreta
y correcta para acabar sea
posiblemente un punto y final.
MAL
BIEN
Ejemplos:
Juan es profesor en el instituto y se encuentra estancado en su vida.
Juan enseña en el instituto y se ha estancado en su vida.
MAL
BIEN
Estructurar el texto.
Estructurar las ideas.
Guiar al lector.
Tienen forma de conjunciones, adverbios, locuciones conjuntivas, sintagmas lexicalizados, etc.
Se colocan principalmente en el inicio de párrafo o frase.
MARCADORES FRECUENTES EN LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO

«el objetivo principal»
Introducir el tema del texto:
Iniciar un tema nuevo:
«el siguiente punto»
Marcar orden:
«para empezar»
Distinguir:
«por un lado»
Continuar sobre el mismo punto:
«además»
Hacer hincapié:
«es decir»
Detallar:
«por ejemplo»
Resumir:
«en resumen»
Acabar:
«para concluir»
Indicar tiempo:
«tan pronto como»
Indicar espacio:
«arriba/abajo »
Los más frecuentes:
Nombres: aspecto, cosa, elemento, problema, etc.
Verbos: tener, hacer, decir, poner, etc.
Adjetivos: positivo, bueno, interesante, etc.
Ejemplos:
El de la droga preocupa a los padres de hijos adolescentes.
El de la droga preocupa a los padres de hijos adolescentes.
Chicos, recoged vuestros .
Chicos, recoged vuestras .
tema
problema
bártulos
mochilas
Palabras genéricas y no concretas:
Hiperónimos: palabras más sencillas y engloba el de otra y otras.
Ejemplo: De repente un rojo paró frente al banco.
De repente un rojo paró frente al banco.
coche
automóvil
La que llevas en la solapa me gusta
.
La que llevas en la solapa te
.
flor
mucho
orquídea
favorece
Palabras abstractas: -Numerosos significados.
-No centramos al lector.
-Puede desviar al lector.
Soledad
Ese es tu nombre.
¿Quién nos presenta?
¿Quién te ha llamado?
Al nacer estuviste conmigo
y al morir volverás a estar.
Pero yo aún no te he invocado,
no te quiero a mi vera.
Traes aburrimiento, negatividad,
tristeza y ganas de morir.
Sé que a veces me provocas
y me haces caer en la cuenta
de tu deteriorada presencia.
Cállate y no me hables.
Ahora no deseo escucharte.
Y a pesar de las historias
que ya llevo sobre mis hombros
aún no te he escogido
como compañera de viaje.
Vete, vete y muy lejos.
Y no me busques,
no vuelvas hasta…
Que más da,
no insistas por ahora, Soledad.
Apenas nos transmite información en la frase.
Se utiliza cuando no se nos presentan palabras específicas.
Empobrecemos nuestro discurso.
Asola la prosa.
breves
comunes
rápida
Evitar las formas .
arcaicas
UTILIZAR USAR

ESPECIFICAR PRECISAR
POSIBILITAR PERMITIR
ERGO PUES
ULTERIOR POSTERIOR
ANTAÑO EN EL PASADO
Optar por la fonética, ortográfica y morfosintáctica.
sencillez
EN EL CUAL DONDE
DE LA MANERA QUE COMO
TRANSFORMAR TRASFORMAR
SUBSTANCIA SUSTANCIA
SEPTIEMBRE SETIEMBRE
Mark Twain
MARCADORES FRECUENTES EN LA ESTRUCTURA DE LAS IDEAS

«porque»
Indicar causa:
Indicar consecuencia:
«de modo que»
Indicar condición:
«siempre y cuando»
Para indicar objeción (concesiva):
«aunque»
Indicar finalidad:
«con la finalidad de»
Indicar oposición:
«sin embargo»
En este apartado veremos las conjunciones de la gramática tradicional.

CONCOMITANCIA PARECIDO
PARÁGRAFO PÁRRAFO
PROFUNDIZAR AHONDAR
El se encuentra ubicado en la cabeza; por lo general, cerca de los principales órganos de los sentidos como la visión, audición, equilibrio... El corresponde al encéfalo de humanos y otros vertebrados y se subdivide en anterior, medio y posterior. Algunas especies de invertebrados no existe un
por carecer completamente de
sistema nervioso".
cerebro
cerebro
cerebro
cerebro
cerebro
cerebro
"Dile a Enrique que suba arriba".
– Oye, loco, eh, te quería preguntar, eh, que me digas cuál es, eh, la muletilla mía.
– ¿Cómo, pues?
– La muletilla, eh, la palabra, eh, que uno repite, eh…
– Ya entiendo, pues… yo creo, pues, que repites mucho el eh
– ¿El eh?
– Sí, pues.
– Gracias, pues.
– De nada, eh.
“A mí no me ha contado nada, pero tiene toda la pinta de haber encontrado a alguien, porque se arregla más, y se ha puesto a régimen, y está como muy contenta, ya sabes.”

[Almudena Grandes. Los aires difíciles, 2002.]
Pedro saca buenas notas, estudia mucho.

Pedro estudia mucho saca buenas notas.

Dentro de los géneros periodísticos el reportaje es el mas completo une entrevista, crónica, noticia e investigación.
EJERCICIO:
¿Cómo evitarlas?
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