Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Цифровая школа или Школа цифрового века

No description
by

Надежда Жесткова

on 4 December 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Цифровая школа или Школа цифрового века

Администрация:

переходит с бумажного документооборота на электронный
снижает расходы не только за счет автоматизации рутинного труда, но и за счет достаточного количества учебного цифрового контента, использования е-учебников и др.
добивается бОльшей прозрачности управленческих решений
Цифровой век уже наступил!
Цифровой век состоялся, и воздействие его на каждого человека в отдельности и общество в целом возрастает с каждым днем

Облик эпохи определяют технологии, в нашем случае – цифровые
Наступление цифрового века характеризуется таким этапом развития, когда встроенные компьютерные системы управляют работой изделий и их совокупностей
«Задающий контур в развитии любой страны — это образование»
(В.П. Тихомиров, научный руководитель МЭСИ и президент Международного консорциума «Электронный университет» )
Цифровая школа или Школа цифрового века
Цифровой век уже наступил!


Открытое информационно-образовательное пространство школы, интегрированная цифровая среда для сотрудничества, взаимодействия и обмена знаниями для учителей, учеников и администрации, для повышение качества образования каждого учащегося.
Как можно подготовиться к “цифровой школе”?
Девять Мета-Трендов
в области технологий, влияющих на образование и школу
Cемь основных ИКТ компетенций-умений, необходимых школьникам
“Лицо” школы на пятилетний период (по данным 2011 года)
Современные научно-философские подходы и Концепция цифровой школы


Этап ресурсного обеспечения школы:
насыщения образовательной среды
цифровым оборудованием.
накопления и систематизации цифрового контент
Этап обучение учителей
Этап преобразования школы в “цифровую”
Основные этапы развития цифровой школы
Реализация современных потребностей участников педагогического процесса в цифровой школе
Цифровая школа: История вопроса
2000-е гг. - в Европе возникло
достаточно новое явление — «цифровая школа»...
(Ссылка на презентацию Марка Пренски https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_14xs2w23dt)
2007 г. - идея «цифровой школы» представлена
президенту РФ Д.А.Медведеву, который одобрил
инициативу российских школ и компаний,
участвующих в ее реализации
2012 г. - новый виток развития проекта
Новой школы - Общероссийский проект
«Школа цифрового века»
Цифровая школа - это что?


Общеобразовательное учреждение, осознанно и эффективно
использующее цифровые технологии в образовательном процессе
с учетом особенностей своего географического, материального положения,
готовности педагогов и управленческого персонала, потребностей учащихся с целью
повышения конкурентоспособности каждого своего конкретного ученика.
Проблемы развития «цифровой школы»
Невысокий уровень цифровой медиа-грамотности и информационная культуры
Учащиеся разные, но методы и материалы, которые поддерживают их, одни и те же и меняются очень медленно
Многие педагоги, администрации школ, управленцы “за” реформы в образовании, но нет согласия относительно того, каким образом может выглядеть новая “цифровая” модель образования
Одной из основных проблем на сегодняшнем этапе развития является
традиционная структура учебного заведения
Недооценивается факт того, что многие виды деятельности,
связанные с обучением и образованием, происходят вне стен класса

Существующие реальные проблемы доступа к технологиям и эффективности их использования

Исследовательская и прогностическая сессия
«Форсайт-пароход»
Зарубежные и отечественные эксперты, лидеры в области образования и технологий:
Международный форум «Мир на пути к SMART-обществу»
Эксперты-участники проекта Horizon
Международный тест для определения уровня информационной грамотности
школьников, разработанный компанией ETS, базируется на концепции
информационной грамотности, выделяющей семь основных ИКТ компетенций- умений:
Изменения, которые ожидаются и влияют на образовательный процесс:
I. Современные научно-философские подходы
II. Концепция цифровой школы
• Синергетика
• Аутопоэзис
• Информационно-коммуникационные модели
• Коннективизм
1. Новые технологии и тренды
2. Изменение парадигмы образования
3. Новое в Стандарте образования

Исследовательская и прогностическая сессия «Форсайт-пароход»
определять (define)
достигать (access)
оценивать (evaluate)
интегрировать(integrate)
создавать (create)
общаться (communicate)
общаться (communicate)
В течение года или менее
Облачные технологии
Электронные книги
Мобильные телефоны
Социальные среды
Социальные медиа
В течение 2-3 лет:
• Облачные технологии
Игровое обучение
Мобильные технологии
Открытый контент
Виртуальные миры
В долгосрочной перспективе (4-5 лет):

3D видео
Расширенная реальность
Индивидуальные обучающие среды
Тонкие гибкие экраны и интерфейсы
Аналитическое обучение
Ученики:

- получают свободный доступ к безопасным образовательным ресурсам
- учатся работать, соблюдая авторские права
- становятся способными самостоятельно учиться
- учатся работать в Сети индивидуально, в группе, в коллективе
- приобретают умения находить правильные решения в нестандартных ситуациях
- получают доступные качественные дополнительные образовательные услуги
Родители:
- получают свободный доступ к образовательным ресурсам
- имеют связь со школой по электронной почте, с мобильных устройств в интернете, sms
- могут активнее участвовать в жизни школы и класса (блоги учителей, вики-среды, сетевые “родительские собрания”, виртуальные консультации и пр.)
определять (define)
достигать (access)
оценивать (evaluate)
управлять (manage)
интегрировать (integrate)
создавать (create)
общаться (communicate)
Автор:Ястребцева Е.Н.
к.п.н., проф. ФИРО
Москва, 2012

Сдвиг технологической парадигмы
Когнитивная революция
Изменение модели организации образования и конкретно школы
Кто мы такие - учителя 21 века?!
Какие должны быть уроки?!
Какие должны быть компьютеры?!
Какие сервисы использовать в работе с учениками?!
Какими должны быть учебники?!
Какими будут учебные помещения?!
Какая она - "Новая Цифровая школа" 21 века?!
Внедрение в школах разнообразной цифровой техники не вывело нашу систему образования на новый уровень. Почему?
Традиционное понимание
NEW
Отсутствует освоение школьниками реального социального опыта в процессе обучения, которые ищут связь между своим миром, своей собственной жизнью и опытом в школе
Кто сегодня в курсе перемен, влияющих на образование и школу?
Задающий контур в развитии любой страны — это образование

Если школы не идут в ногу со временем и новыми технологиями, им постепенно будет все более трудно наверстывать упущенное

I. Глобализация образования и науки
Рост использования интернета, превратившегося не только в универсальное средство общения, но и становящегося все более признанным инструментом учебной и научной деятельности

Процесс всеобщей интеграции, стандартизации и сближения между разными странами мира
II. Общий рост международной мобильности
Интернет становится глобальной мобильной сетью не только в развитых странах, но и на их "окраинах".

Распределенные онлайн-школы, агрегаторы образовательных услуг, навигаторы в образованиии, интерактивные преподаватели

Правовые понятия собственности и частной жизни в интернете отстают от практики, распространенной в обществе.

Правовые понятия собственности и частной жизни в интернете отстают от практики, распространенной в обществе.
III. Сдвиг к практико-ориентированному образованию
Жесткое давление глобальной конкуренции,

бОльший рост запросов на образование от работодателей

Дегуманизация – спрос на «как», а не «зачем»

Сфера труда приобретает все более глобальный и все более коллективный характер.
IY. Усиление индивидуализации обучения
Люди хотят работать, учиться, общаться и играть когда и где они хотят.
Существует рост неформального обучения, в связи с чем школами, университетами пересматриваются индивидуальные потребности каждого обучаемого, что влияет также на сам процесс обучения
Y. Цифровизация образовательного и научного контента
Технологии используются все более и более "облачные", способствуя быстрому росту онлайн-видео и мультимедиа.

Агрегаторы баз знаний в медиаформатах
правовые понятия собственности и частной жизни в интернете отстают от практики, распространенной в обществе.
YI. Открытость = открытый контент, открытые данные и открытые ресурсы, наряду с представлениями о прозрачности и легком доступе к данным и информации.
Массовые открытые онлайн-курсы

Естественно, возникают вопросы, связанные с ролью институций в эпоху открытости. Представители европейских университетов спрашивают о том, можно ли вообще говорить об обучении, осуществляемом строго конкретным заведением, в условиях, когда учащийся использует открытые образовательные ресурсы из самых разных источников

Уход от тенденции приоритета авторитетных источников
YII. Реальные проблемы доступа, эффективности и пересмотр масштаба того, что мы понимаем под качеством и успехом.
YIII. Интернет постоянно призывает нас переосмыслить обучения и образование, изменяя наше представление о грамотности
Информационная культура - интегрированное понятие:

Информационная грамотность
Визуальная грамотность
Мультикультурная грамотность
Медиаграмотность
IX. Меняются бизнес-модели в образовательной экосистеме
Школы и университеты сокращают расходы
Массовое пожизненное образование
Ключевая роль сообществ
Доступ к обучению в любом виде все еще является проблемой во многих странах мира

Инновации становятся все чаще присущими в "неожиданных" частях мира
Имеет множество предпосылок и принципов:

современные технологии изменили коммуникацию, сотрудничество и обучение
знание имеют период полураспада. который стремительно сокращается
знаний - изобилие, непонятно, как выбрать лучше
знания находятся не "внутри", а в человеческих сообществах и компьютерных сетях
учиться нужно через поддержание связей со "знающими людьми" и "базами занний"





Педагоги:
получают возможность для бОльшего творчества
используют активные методы обучения
накапливают методический и цифровой инструментарий
получают реальную возможность обмена опытом с коллегами из других школ
Автор:Ястребцева Е.Н.
к.п.н., проф. ФИРО
Москва, 2012

Цифровой век уже наступил!
Full transcript