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MODELO PEDAGÓGICO DE JUAN JACOBO ROUSSeau

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by

Jessica Lozano

on 4 November 2014

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Transcript of MODELO PEDAGÓGICO DE JUAN JACOBO ROUSSeau

Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) nació en la ciudad de suiza de Ginebra, autor entre otras obras "EL EMILIO" y "EL CONTRATO SOCIAL", en las que se desarrollan las ideas centrales que son las respuestas a la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Teoría Naturalista
La educación es un proceso natural, es un desenvolvimiento que surge dentro del ser y no una imposición. Es una expansión de las fuerzas naturales que pretende el desarrollo personal y el desenvolvimiento de todas las capacidades del niño para conseguir una mayor perfección.
Esta educación aspira también a formar al niño como ser social en función del bienestar de los demás. La formación humana pasa a ser una preocupación social. Se piensa en la creación de la escuela para el pueblo, en la educación de la edad infantil con materiales propios y en la importancia de la aplicación de métodos útiles.
MODELO PEDAGÓGICO DE JUAN JACOBO ROUSSeau
Biografía
OBRAS
CONTRATO SOCIAL
Esta obra nos explica:
En estado natural los hombres son libres e iguales
Un buen gobierno sería aquel que garantizara a todos los ciudadanos la libertad y la igualdad

EL EMILIO
Coincide en parte, con la temática de “El Contrato Social” (el hombre es naturalmente bueno)
Rousseau insiste que el alumno aprenda por sí mismo con el contacto directo con las cosas
También quiere educar para la razón, al educar para la razón se educa para la sociedad

Características de su Pensamiento
La educación se debería centrar en quien se esta enseñando (el niño en sus intereses y necesidades) y no lo que se enseña (materia).
El niño es el centro de la educación y esta se encarga de desarrollar las potencialidades de él, de acuerdo a sus propias leyes, sin tratar de imponer algún patrón externo.
El niño debe hacer por si mismo, el esfuerzo debe ser sustituido por el interés , se educa a través de la acción y la experiencia (aprenderá más en una hora de trabajo , que con un día de explicaciones)
Critica a la educación verbalista. El docente presta mucha atención a la palabra, piensan que educar es llenar la cabeza de significados que desconocen: fechas, datos históricos, mientras que en los niños priman las sensaciones, acciones y juegos. Sus innovaciones trascendentales son las siguientes:
Apreciar el valor del aprendizaje de descubrimiento y de resolución de problemas como técnicas educativas.


Subrayar los derechos de cada niño a consideración individual, libertad y felicidad.


Percatarse de la necesidad de entender la naturaleza del niño y el modo como esta se va desarrollando.

Tratar al niño como un ser con derecho propio, no como una miniatura de adulto y por lo mismo subrayar el enriquecimiento de una experiencia presente en ves de prepararlo para algún futuro diferente.

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