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A.R.B TEACHING TO GO GREEN

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by

oscar zabala

on 6 October 2013

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Transcript of A.R.B TEACHING TO GO GREEN

INTEGRANTES
CONTACT DETAILS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LEONARDO GARCÍA PEREZ
MARIA JOSE MARTINEZ

LICEO MÁXIMO MERCADO
https://www.facebook.com/colmaximer.liceomaximomercado?fref=ts
WEB
OBJETIVO GENERAL
Crear libros didácticos apoyados en realidad aumentada que permitan promover y fortalecer competencias ambientales de forma amena, divertida e interactiva para los estudiantes y docentes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aprender a aplicar realidad aumentada con paint, artoolkit-marker-generator, sketchUp, buildar.
Capacitar a los docentes en la utilización de los software generadores de realidad aumentada para que integren eficazmente el uso de las TIC´s como una valiosa herramienta de apoyo a su labor pedagógica.
METODOLOGÍA
EL PROYECTO SE REALIZÓ EN TRES FASES:

1) FASE DE CAPACITACIÓN: En esta fase inicial del proyecto aprendimos a utilizar los software libres (artoolkit-marker-generator, sketchUp, buildar), con la ayuda del profesor de tecnología e investigando en internet sobre manuales, cursos, tutoriales, videos, etc.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿ Qué ventajas nos brinda la utilización de los software generadores de realidad aumentada (paint, artoolkit-marker-generator, sketchUp, buildar) en la conservación del medio ambiente a través del libro ambiental?.

A.R.B TEACHING TO GO GREEN

2) FASE DE DISEÑO
En esta fase ya conocíamos el manejo de las herramientas. Ahora seleccionamos una asignatura ( Ciencias Naturales) para aplicar esos conocimientos en la creación de un libro didáctico apoyados en realidad aumentada que permitan promover y fortalecer competencias ambientales.
Decidimos escoger como tema la conservación del medio ambiente porque vemos que es una gran problema social que esta afectado nuestra forma de vivir por la falta de conciencia de las personas y a través del libro didáctico apoyado en realidad aumentada queremos hacer de la clase un espacio atractivo y eficaz.

3) FASE DE IMPLEMENTACIÓN
En esta ultima fase del proyecto decidimos mostrar el libro didáctico apoyado en realidad aumentada a los estudiantes y docentes de la asignatura seleccionada de nuestra institución educativa, con el fin de retroalimentar y mostrar una adecuada utilización de las TIC´s permitiendo innovar y dinamizar la enseñanza de la conservación del medio ambiente.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES
La realidad aumentada va a permitir una integración de imágenes cuyo objetivo es que la información adicional que nos muestra nos sirva de ayuda y consiga llevar a los estudiantes otro nivel de interactividad con la computadora.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Este libro apoyado en realidad aumentada ayudan al estudiante a generar competencias ambientales para la conservación del medio ambiente.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES
La educación tradicional encuentra en esta tecnología un campo fértil para desarrollar experiencias, atención y dispara múltiples ideas de aplicación en Educación.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Los libros didácticos apoyado en realidad aumentada genera una nueva alternativa donde el aula se convierte en un entorno en el que el alumno puede interactuar con otros compañeros y profesores de una manera mucho más amena y productiva.

REALIDAD AUMENTADA
Es una técnica que nos permite agregar información digital a un objeto o un escenario que sí existe físicamente.
FORMAS DE VER REALIDAD AUMENTADA
1) Los marcadores que se leen desde una webcam en una computadora. (Códigos impresos)

2) Los códigos que se leen desde un dispositivo móvil: Son los códigos QR (Quick Response, Respuesta Rápida).

Los formatos híbridos: desde distintos dispositivos y sin necesidad de marcadores.
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