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Guía de 8° ECA 2014

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by

Alexandra Canessa

on 29 April 2014

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Transcript of Guía de 8° ECA 2014

Guía de 8°, versión 2014
"Revista digital"
El fin en mente
Una revista digital, basada en el formato de una versión impresa, su propósito no es el de simular con exactitud la producción profesional de una revista y sus artículos, sino acercar a los estudiantes a la profundización temática (creación de artículos) y su vinculación al contenido de los productos programados.
Necesidad de integrar los estándares de desempeño con tecnología al nivel de octavo, especialmente aquellos que no son tan explícitos en las propuestas de 7° y 9°.
¿A qué responden los cambios en la propuesta 2014?
Una propuesta renovada que mantiene la esencia de la guía didáctica utilizada desde el 2006.
Finalizar el ciclo de producción de las guías didácticas iniciada en el 2010.
Reforzar el trabajo colaborativo en la población estudiantil.
Ofrecer un producto final mejorado con mayor diversidad de productos programados y temáticas.
¿Cómo puedo comunicar un problema a través de la construcción de una revista digital?
Presentación:

Recursos de la guía didáctica
Organización de los estudiantes
¿En qué consiste el proyecto?
Necesidad de abrir posibilidades a la población docente para que construya sus propios recursos y estrategias.
Generar estrategias de evaluación efectivas y aplicables a la realidad de los Lab.
¿En qué consiste el proyecto?
ortada



.


Nuestras vivencias
Contiene información sobre el proceso de desarrollo de la revista digital que ha experimentado el equipo de estudiantes.
Artículos
Hay siete categorías con la finalidad que cada estudiante seleccione una y construya su artículo (uno como mínimo).
¿Quiénes somos?
En este elemento se detalla la información de los creadores de la revista y aspectos tales como:
Objetivo de la revista.
Sección.
Nombre de los estudiantes.
Nombre del colegio.
Docente a cargo.
Y cualquier otro dato que el equipo de estudiantes desee.

Menú de entretenimiento
Está formado por los vínculos a los diferentes productos programados que construyó el equipo de estudiantes.
Por ejemplo:

Vídeos, fotografías, audio, caricaturas, memes de anécdotas, vivencias o situaciones que sucedieron mientras construían los productos.

El contenido y estructura del artículo se construirá con base en las orientaciones que ofrece el documento: Libreta del investigador y podrá ser mostrado en forma de esquema, red de ideas, mapa mental o conceptual, entre otros, dejando abierta la posibilidad de organizar las ideas de manera creativa y diferente a cada estudiante.

La cantidad de artículos lo define el tiempo en el curso lectivo
y las características de los estudiantes.




Es el repositorio donde se unen los elementos de la revista.
Salud
Enfocado en problemáticas relacionadas con la salud física y mental de las personas.

Procure que los artículos se enfoquen en:

Fomentar una salud integral
Promover conductas saludables
Prevenir conductas de riesgo
Pensamiento verde
Involucra el abordaje de temas relacionados con la conservación y el respeto por el medio ambiente.

Procure que los temas escogidos fomenten la reflexión sobre la importancia de la conservación y el respeto por el medio ambiental.


TecnoJoven
Problemáticas relacionadas con la ciencia y la tecnología.

Procure que los artículos estén orientados a reflexionar sobre las repercusiones que pueden tener en la vida de las personas:
Los diversos usos de las tecnologías
Las producciones digitales
Los comportamientos en línea
Mi cole
Aborda problemáticas que se afrontan dentro del centro educativo y que están relacionadas con materias, proyectos, profesores y sus compañeros.

Procure que los artículos se enfoquen en la reflexión acerca de la vivencia de los derechos humanos y al fomento de la democracia y la paz.
Sexualidad
Se vincula con problemáticas concernientes a la afectividad y la sexualidad integral de las personas, los efectos del entorno familiar y social en el desarrollo de la sexualidad.

Procure que al realizar un artículo sobre este tema se promueva el desarrollo integral de la sexualidad humana.
Categorías
para artículos
Así somos
Se relaciona con problemáticas relacionadas con tendencias de moda, estilos, grupos sociales, religiosos y políticos, entre otros.
Procure que con la construcción de un artículo como este valore las repercusiones que generan las tendencias sociales en los diferentes aspectos de la vida humana.
Escúchame
Plantea problemáticas que son cotidianas en la etapa de vida de la población jóven, tales como: relaciones intrapersonales e interpersonales, autoestima, cuestionamientos típicos de la edad, entre otros.

Procure que los artículos de esta sección fomenten una buena salud mental para la convivencia social.
¿Cuáles son los
productos programados?
Un juego de al menos cinco preguntas
con tres posibles opciones de respuesta.
Juego de palabras
Consiste en construir un juego que ordene las letras de al menos cinco palabras que forman una palabra clave.
Crucigrama
Juego con al menos cuatro palabras que deben ser adivinadas por los usuarios a partir de pistas o enunciados.
Cuestionario con al menos cuatro preguntas
y tres posibles opciones de respuesta.
sopa de
letras
Consiste en adivinar al menos cuatro palabras que se encuentran en desorden en un tablero de letras.
Recuerde:
Para construirla puede hacer uso de la ficha:
"Trivia-guía para la construcción del producto programado".


Esquema general
Para construirla puede hacer uso del recurso: "Juego palabras-guía para la construcción del producto programado"."
Para construirlo puede hacer uso del documento:
"Test-guía para la construcción del producto programado".
Para construirlo puede hacer uso del recurso"Crucigrama-guía para la construcción del producto programado".
Para construirla puede hacer uso del recurso:
"Sopa de letras-guía para la construcción
del producto programado"."
Los recursos didácticos de la guía se enfocan al logro de estándares de desempeño con tecnología y al apoyo del estilo de mediación de la población docente. Esta guía ofrece recursos elaborados y la opción que se construyan otros.
Producciones mínimas esperadas por estudiante
Equipos de cuatro estudiantes
Un producto programado
Un artículo
Un elemento
de la revista
Evaluación
Estándar N° 1
Procura desarrollarse a través de la
selección del tema, planteo
del problema y solución.
Estándar N° 3
Se procura su desarrollo a través de los recursos de apoyo a los procesos de valoración de lo que se aprende y cómo se aprende.
Estándar N° 4
Se pretende desarrollar a través de los procesos de indagación y uso de los recursos asociados para la construcción de los productos vinculados a la profundización del conocimiento y uso de la información.
Estándar N° 5
Se pretende alcanzar a través de la construcción de productos programados y las diversas actividades que vinculan el desarrollo de los desempeños descritos en el estándar.
Estándar N° 6
Se potencia a través del desarrollo de todo el
proyecto involucrando las diversas actividades
planteadas en la ruta didáctica.
Será un proceso contínuo. La guía aporta recursos que tienen doble propósito: orientar la construcción y valorar los productos.
Contiene:
Nombre de la revista (debe ser una elección del grupo conformado por cuatro estudiantes).
Imagen o imágenes alusivas
al nombre de la revista.
Año de creación, número de edición
Vínculos a los siguientes elementos:

Nuestras vivencias.
¿Quiénes somos?
Menú de entretenimiento.
El título del artículo así como un pequeño extracto o frase alusiva al contenido.
Presione el boton "pausa" para leer el contenido de cada imagen
Observaciones importantes
Video explicativo
Función de los recursos
y la evaluación
Ejemplo:
Ofrecidos en la guía
Detenga la reproducción cuantas veces lo considere necesario para leer el contenido.
A construir por docentes
Detenga la reproducción cuantas veces lo considere necesario para leer el contenido.
Esperamos sea de utilidad el resumen ofrecido.
Si tiene alguna consulta contacte al
equipo asesor o acceda a nuestras
plataformas virtuales.
En el PRONIE MEP FOD estamos para servirle
Un detalle muy importante
Si desea cambiar la herramienta
para construir la revista y el producto programado, consulte la guía para realizar las acciones que involucran el cambio.

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