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Metodologias, Avaliação, Recuperação e Conselho de Classe

Capacitação Supervisão Regional Grande São Paulo Leste - 05/06/2013

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Transcript of Metodologias, Avaliação, Recuperação e Conselho de Classe

Processo de ensino
e aprendizagem Avaliação Recuperação Obrigada pela presença de todos!!! Desenvolvimento de Competências Capacitação de Metodologia, Avaliação, Recuperação e Conselho de Classe - Registros;
- Observação;
- Realização de Entrevista;
- Realização de Dinâmicas;
- Construção de Portfólios;
- Aplicação de Instrumentos Formais; - Metodologias Diferenciadas;
- Atividades de Recuperação; O que a legislação nos fala sobre tudo isso?
Regimento Comum
- Deliberação CEE 120/2013
Inciso III, do artigo 53 da Lei nº 8.069, de 13/07/90 (ECA) Desenvolvimento de Competências

Para que possamos desenvolver as competências propostas nos Planos de Curso precisamos refletir sobre os recursos e estratégias de ensino que sejam mais eficientes. Cada competência pode exigir que nos utilizemos de um ou mais procedimentos didáticos (devidamente articulados). Cada um receberá um papel com cinco temas diversificados, para proposição de procedimentos didáticos e instrumentos de avaliação. Brainstorming

Há outras maneiras de explorar as competências enumeradas, utilizando-se de outros procedimentos didáticos? Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Enfermagem: “Reconhecer, planejar, organizar, coordenar, implementar e reavaliar a assistência de enfermagem a sujeitos, grupos e coletividade, em todas as fases do ciclo vital, nos diversos níveis de complexidade, usando metodologia específica e adequada” Competência do Professor:

Reconhecer seu papel de educador atuando como produtor e multiplicador do conhecimento. Não basta pensarmos em “como ensinar”, a pergunta fundamental que conclama o educador é “os alunos estão aprendendo?”.






Como podemos proceder o monitoramento da aprendizagem? Para tais competências, quais os melhores instrumentos?
“A avaliação direciona-se para frente, não para julgar e classificar o caminho percorrido, mas para favorecer a evolução da trajetória do educando.”
Jussara Hoffman Avaliação Conselho de Classe Intermediário

Regimento Comum:
Sub-seção II Dos Conselhos de Classe
Artigo 29 - O Conselho de Classe é o órgão colegiado que terá por finalidade:
I - analisar o desempenho dos alunos da classe, individual ou coletivamente; II - propor medidas de natureza didático-pedagógica e disciplinar; III - decidir sobre a retenção ou aprovação de alunos da classe; e IV – opinar sobre transferências compulsórias de alunos.
Artigo 30 - O Conselho de Classe será constituído pelo Diretor, pelo responsável pelo Núcleo de Gestão Pedagógica e Acadêmica, pelos respectivos Coordenadores de Área, pelos professores da classe e pelo responsável pela Secretaria Acadêmica.
§ 2º- Poderão ser convidados ou convocados representantes discentes para participar das reuniões de Conselho de Classe. § 3º - Nas decisões a serem tomadas por maioria simples, sobre retenção ou promoção de alunos, terão direito a voto apenas os professores da classe, computando um voto para cada professor, cabendo ao presidente o voto de desempate. § 4º - Cumpre à Direção divulgar à comunidade escolar as decisões do Conselho de Classe.
Capítulo II Dos Deveres
Artigo 97 - São deveres dos alunos: IV - representar seus pares no Conselho de Classe, quando convocado pela Direção da Escola;§ 1º - A presidência do Conselho de Classe é do Diretor da UE, podendo ser delegada a qualquer outro membro do colegiado. § 2º- Poderão ser convidados ou convocados representantes discentes para participar das reuniões de Conselho de Classe. § 3º - Nas decisões a serem tomadas por maioria simples, sobre retenção ou promoção de alunos, terão direito a voto apenas os professores da classe, computando um voto para cada professor, cabendo ao presidente o voto de desempate. § 4º - Cumpre à Direção divulgar à comunidade escolar as decisões do Conselho de Classe. Itens do Conselho de Classe
- Gestão democrática na instituição escolar;
- Boa condução, para avaliar os alunos em sua totalidade, bem como os docentes em suas práticas educativas;
- Não acentuar apenas os alunos negativos;
- Reflexão - ação - reflexão;
- Articulação de todo o processo de ensino e aprendizagem. Para falar em Conselho de Classe não podemos deixar de ressaltar... * Avaliação;
* Cooperação;
* Colaboração.


Como construir a cooperação e a colaboração no Conselho de Classe??? Colaboração
Trabalho e aprendizado em grupo Cooperação
Trabalho com foco em tarefas subdivididas A interação do Diretor, Coordenadores e docentes no Conselho de escola visa transformar práticas e negiociar ações Tolerância

Reconhecer a existência do outro, o espaço que ocupa, direitos e deveres e diferenças. Intersecções = diferentes possibilidades Planejamento do dia

8h30 Credenciamento e café
9h00 Acolhimento
9h15 Teoria e dinâmica de Metodologias, Avaliação e Recuperação
10h30 Intervalo
10h45 Socialização de duas Etecs
11h15 Oficina do desenvolvimento dos temas
12h30 Almoço
13h30 Conselho de Classe
14h30 Formação dos grupos para início do Conselho de Classe
15h30 Socialização
16h00 Fechamento= Recuperação
16h30 Plantão de dúvidas, encerramento e Pesquisa de Satisfação Sonia M. R. Charpentier
Supervisora Grande São Paulo Leste

Marcela L. G. Cocite
Coordenadora de Projetos

Alexandre Piero
Coordenador de Projetos

Miriam Rita Pitorri
Assitente Administrativa O que é uma boa metodologia para você???


O que é uma boa avaliação para você??? Processo de Ensino e Aprendizagem
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