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Pizarras Digitales Interactivas en la Formación Inicial Docente

Exposición sobre las pizarras digitales interactivas en la formación inicial docente. Presentada en UPLA, 8-11-2013
by

karina guerra

on 8 November 2013

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Transcript of Pizarras Digitales Interactivas en la Formación Inicial Docente

Contexto Local UMCE
Diversos proyectos traen desde 2005 a la fecha al rededor de 10 PDI que están repartidas en la UMCE
Pizarras Digitales Interactivas en la Formación Inicial Docente
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
CENTRO DE FORMACIÓN VIRTUAL
Pizarras Digitales Interactivas
PDI
Momentos de la clase
Estudio comparativo
Análisis de datos
Todas las pizarras digitales comparten
características similares
, no obstante, existen diferencias en el
software asociado
a la pizarra digital
software
Referencias
Adopción de PDI
Creencias hacia el uso pedagógico de la PDWII
Control
Instrumentales
Afectivas
Instalación y calibración.
Que sea inalámbrico.
El software disponible.
La posición que hay que adoptar para usarla.
Consecuencias positivas para la enseñanza.
La dependencia de otros recursos tecnológicos.
Espacio en la sala de clase.
Que no haya electricidad
Es atractiva y aumenta la motivación de los estudiantes.
Nivel de dificultad en la instalación y calibración.
Muchas Gracias
Reyes González, David
García Cartagena,Yonnhatan
Guerra Pinto, Karina
Rojas Castro, Pablo

Pizarra Digital Interactiva:

“Sistema tecnológico que permite interactuar con los contenidos del computador desde una superficie de proyección lo suficientemente grande como para que se pueda trabajar en clase”

Observatorio Tecnológico, Gobierno de España, 2012
Contexto Nacional
1992 Nace ENLACES
2007 Plan TEC
dota a los colegios de TIC
MINEDUC
1997-98 llega a Chile la primera
Pizarra Digital Interactiva
Principales Beneficios
Beneficios Generales
Beneficios para los Docentes
Beneficios para los Estudiantes
Versatilidad, con aplicaciones para todas las edades a lo largo del currículum.
Permite al docente presentar los recursos web de forma más eficiente.
Mayor oportunidad para la interacción en comparación con otras TIC.
Lecciones más atractivas (divertidas) para los estudiantes y para los docentes)
Mayor oportunidad de integrar las TIC en las clases sin perder de vista a los estudiantes.
Incremento de la flexibilidad y espontaneidad.
Posibilidad de compartir y reutilizar materiales.
Mayor facilidad de uso comparado con la utilización del computador para enseñar a toda la clase.
Motivación para modificar su pedagogía y para usar más las TIC, fomentando el desarrollo personal.
Aumento de la motivación y de la satisfacción, dando mayor oportunidad para la interacción y la colaboración, desarrollando habilidades personales y sociales.
Se pueden acomodar a distintos estilos de aprendizajecon sólo cambiar de recursos.
Pueden ser más creativos a la hora de hacer sus presentaciones, aumentando su autoconfianza.
al no usar teclado es posible el acceso a estudiantes más pequeños y estudiantes con discapacidad.
(Cabello M., Carrasco Q., Osorio S., Reyes M., & Schmidt D., 2012)
PDI en contextos pedagógicos
PDI Fija v/s PDI Portátil
Calidad
Frecuencia
Circuito de lápiz infrarrojo recargable
Especificaciones Técnicas
Accesorios
Instalación
Otros
Estudio Técnico
Estudio Comparativo
Adopción de PDI
Integración Curricular PDI
Software
Integración Curricular
Controladores.
Sorfware Pizarrón.
Software Notebook
Conocimiento del Contenido
Hardware
Computador,
proyector, conectores, lápices, superficie de contacto.

Conocimiento Pedagógico
Conocimiento Técnico
Docente
Apropiación.
Niveles Interactivos
Estudio Técnico
Posibilita y potencia diversos escenarios.
Construcción y mantención de la pizarra.
Integración Curricular PDI
david.reyes@umce.cl
jonnhatan.garcia@umce.cl
karina.guerra@umce.cl
pablo.rojas@umce.cl

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Deberíamos disponer pizarras fijas en todas las aulas?
(Fishbein y Ajzen 2010)
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