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Título: Escalas de Apreciación del Estrés

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by

Sharon Enciso

on 22 August 2014

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Transcript of Título: Escalas de Apreciación del Estrés

Autores

Jose Fernandez Seara:
especialidad en Estrés Laboral: Absentismo, Burnout,
Psicología del Deporte

Manuela Mielgo Robles:
Personalidad y Psicología del Deporte
Fue creada en 1992 por estos dos autores en Madrid, España
Escalas de Apreciación del Estrés
Enfoque al que pertenece
Esta prueba se encuentra fundamentada en el enfoque cognitivo- transaccional de Lazarus.
Objetivo de la prueba
Conocer el número de acontecimientos estresantes que han estado presentes en la vida del sujeto
Apreciar la intensidad con la que cada uno vive o ha vivido esos sucesos vitales
Conocer si esos acontecimientos estresante han dejado de afectarle o si aún siguen afectándolo
Condiciones de aplicación
Esta prueba se aplica en adultos de un rango de edad de 18 a 85 años.



Se necesitan datos como el nombre, la edad, el genero, la escolaridad y el puesto de trabajo para saber en que área laboral se desempeñan y la residencia.
Batería de pruebas sobre el estrés
Consta de cuatro escalas independientes
EAE-G: Escala General del Estrés

EAE-A: Escala de Acontecimientos Estresantes en cuanto a Ancianos

EAE-S: Escala de Estrés Socio-Laboral

EAE-C: Escala de Estrés en la Conducción
Todas ellas presentan 3 categorías:

Presencia
(SI) o
Ausencia
(NO) del acontecimiento estresante en la vida del sujeto
Intensidad
con la que se ha vivido o se vive esos acontecimientos estresantes (0 1 2 3)
Vigencia
del acontecimiento estresante; si ha dejado de afectarle (P) o si todavía le afecta (A).

Título:
Escalas de Apreciación del Estrés

Autores:
Jose Luis Fernandez Seara y N. Mielgo Robles

Duración:
Tiempo variable de 20 a 30 minutos aproximadamente cada escala.

Aplicación:
Adultos de 18 a 85 años; individual y en grupo

Significación:
Se evalúa a partes de las situaciones que

potencialmente generan estrés, la incidencia y la intensidad con que afectan la vida de cada sujeto.
Ficha Técnica
Contenido de la Escala de Estrés en la Conducción (EAE-C)
Conocer la incidencia de situaciones estresantes en el proceso de conducción y la tendencia del sujeto a la ansiedad y el nerviosismo.


35 enunciados con categorías como la relación con factores externos (físicos, ambientales y contexto), relación con uno mismo, relación con otros conductores.


La población son sujetos de edades entre los 20 y 60 años.
Tiene como objetivo principal ver la incidencia de los sucesos estresantes a lo largo del ciclo vital del sujeto.

La población abarca las edades entre los 18 y los 60 años.

Variables de control: edad y sexo .

Consta de 53 elementos distribuidos en 4 temáticas: salud, relaciones humanas, estilos de vida, asuntos laborales y económicos.
Contenido de la Escala General de Estrés (EAE-G)
Aplicación e interpretación
Un clima de empatía que favorezca la sinceridad y la honradez de los sujetos.
Preparación del material, disposición de la sala para el examen y condiciones ambientales adecuadas.
Enfatizar en los sujetos la honestidad que deben tener para contestar cada uno de los items. También se les debe decir que contesten con rapidez sin pensar demasiado en sus respuestas.
¿Como se califica esta prueba?
Obtener de manera directa dos tipos de puntuaciones: la presencia de situaciones de estrés y la intensidad.

Para obtener estos valores se recomienda proceder de la siguiente manera:


Test retest, y se sometieron los resultados


Correlación de los ítems pares e impares


Corrección del índice con fórmula de correlacion de coeficiente de spearman Brown
Fiabilidad
Se comprobó la consistencia de la prueba por medio de:
Test-retest o coeficiente de estabilidad

Se calcula un coeficiente de test retest para determinar si un instrumento mide de manera consistente de una ocasión a otra. Este procedimiento tiene en cuenta los errores de medición que resulta de las diferencias de condiciones (ambientales, personales) asociadas con las dos ocasiones en las que se administró la prueba.
Fórmula de Spearman Brown
Fiabilidad en relación con la extensión de la prueba. La fórmula de Spearman Brown mide el efecto de alargar la prueba sobre su fiabilidad.
La prueba es más confiable en cuanto mayor número de preguntas posee , sin embargo no por incluir más preguntas la prueba será más confiable, las preguntas que se van a incluir deben ser del mismo tipo medir lo mismo que las otras preguntas
Validez
Se utilizó el
análisis factorial
como técnica de validación, la cual se utiliza para saber qué rasgos teóricos (constructos, factores o componentes) se miden a través de las preguntas empíricamente formuladas (los ítems).
Baremos
A partir de las intensidades totales por los sujetos que conforman cada uno de los grupos normativos, se elaboraron los baremos en puntuaciones centiles para cada escala
Contenido de la escala de Acontecimientos Estresantes en Ancianos (EAE-A)
Intenta evaluar el numero e intensidad de estrés vivido en la vida afectiva y sentimental.
Población de personas mayores en un rango de 66 a 85 años de edad.
Variables a considerar: el sexo y lugar de residencia (institucional o familiar).
Temáticas de los 51 items: salud y estado físico y psíquico; vida psicológica, vida social y económica.
Escala de Estrés Socio-Laboral (EAE-S)
Estudio del estrés en el ámbito laboral.
Temáticas de los 50 items: trabajo en si mismo, contexto laboral, relación del sujeto con el trabajo.
Va dirigida a la población que esta trabajando entre las edades de 20 a 60 años.
Las variables que se deben tener en cuenta son la edad, nivel de estudios y categoría personal.
Justificación
Estadística
Justificación Estadística
La muestra total para los análisis estaba formada por 2.059 sujetos distribuidos en cuatro grupos normativos:
Escalas
Sexo
Hombres
Sexo
Mujeres
Edades
Totales
G 47, 3 52,5 27-52
Media 28,5 680

A 31,6 68,1 70-81
Media 71,8 523

S 63,5 36,2 27-52
Media31,7 485

C 65,5 34,2 27-52
Media 33,4 381

TOTAL 2059

Estadísticos de los Grupos normativos
Los estadísticos de esta tabla se obtuvieron de los grupos normativos de cada escala, distribuidos de acuerdo con:

Incidencia de los acontecimientos (n° de síes)
Afectación en el tiempo (A/P)
Intensidad de los acontecimientos (en valores de promedio)

1. Comprobar en la Hoja de respuestas que todas las contestaciones "SI" van seguidas de las marcas correspondientes en la columna de "Tiempo".

2. Los valores parciales de intensidad en A y en P sumando los puntos de intensidad (1,2 o 3) en cada respuesta positiva o bien multiplicando el numero d respuestas de cada categoría por los valores medios.









3.En la parte inferior de la Hoja de respuestas aparecen unos recuadros para anotar las puntuaciones
.
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