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Fundamentación Metodológica del Trabajo Social

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on 12 September 2014

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Fundamentación Metodológica del Trabajo Social

Tendencias del Trabajo Social Latinoamericano
Hoy cobra mucha fuerza
*La construcción del objeto de intervención.
*El diagnóstico social como proceso investigativo.
*Los Procesos Socioeducativos.
*La investigación Acción Participativa.

EDUCACIÓN SOCIAL PROCESOS SOCIOEDUCATIVOS
*Pedagogía Social (Alemania)
*La Animación Sociocultural (Francia)
*Educación Comunitaria (EE.UU)
*La Educación Popular(América Latina)

Tomando caminos diferentes para leer la realidad responden a la necesidad de formar para un tipo o modelo de sociedad .

Metodología Clásica
Escuela Diagnóstica o Modelo Clínico Operativo


T.S de caso, forma de intervención individualizada caracterizada por la importancia puesta en el Diagnóstico Richmond, Hamilton, Perlmans, Virginia Satir.
Método:
Estudio-Diagnóstico-Tratamiento, orientado por los fines y objetivos.
*Método de caso
*Método de grupo: Terapia Social o Socioterapia
*Método de comunidad

TRABAJO SOCIAL CONTEMPORÁNEO
INTERVENCIÓN FUNDADA
Relación dialógica entre teoría-práctica

INVESTIGACIÓN
Eje estructurante

Bibliografía
Reconceptualización
Surgen dos tendencias

Tendencia
Crítico –Social

Tendencia Crítica radical:
Se fundamenta en el Marxismo.
Autores:
José Paulo Netto, Carlos Montaño, Imelda Iamamoto, Yolanda Guerra, Vicente de Paula Faleiros, Elizabeth Biordani.

Tendencia Crítica Alternativa
Se fundamenta en la teoría crítica y en la teoría comprensiva-interpretativa (fenomenología, hermenéutica, interaccionismo simbólico).

Se soportan en construcciones teóricas que articulan las explicaciones generales de la sociedad (miradas macro) con las explicaciones micro (capacidad de acción de los sujetos): Teoría de la estructuración de Giddens, Teoría de la práctica de Bourdieu, Teoría de la Acción comunicativa de Habermas.

Autores:
Teresa Matus, Olga Lucia Velez, Nora Aquín, Margarita Rosas Pagazas, Rosa María Cifuentes, Mercedes Escalada, Norma Fóscolo.

Tendencia Crítica Intercultural y Decolonial
Se fundamenta en el pensamiento crítico Latinoamericano, en la perspectiva Decolonial.

Cuestiona desde los estudios interculturales y decoloniales la sociedad moderna y su perspectiva de humanización. La cultura es el centro de atención, en cuanto se constituye en el nicho desde el cual se generan sentidos y prácticas de vida que sustentan no sólo la hegemonía del capitalismo mundial sino su carácter asimétrico y discriminatorio.

Temas de libertad, respecto, derechos y justicia, comienzan a hacer eco dentro de los estudios sobre el relacionamiento entre humanos en contextos de diversidad. El “otro”, el “extraño”, “el diferente”, “el empobrecido”, entre otras percepciones de lo no homogéneo, son visibilizados desde otros sentidos que van más allá de su relación con una determinada clase o situación socioeconómica.

Autores:
Esperanza Gómez, Claudia Bermúdez,
Esterla Barreto,
Marisol Patiño.

Metodología Clásica
Modelos
Modelo Case Work, Modelo psicosocial, Modelo funcional, Modelo centrado en la resolución de problemas, Modelos de Modificación de la conducta, Modelo de intervención en crisis, Modelo centrado en la tarea
Técnicas e instrumentos
Entrevista, Encuadre, Registro, Informe social, observación, los test y examenes, historia social.

Bibliografía
Diagnóstico Social. Mary Richmond
Trabajo Social de Caso. Mary Richmond
Teorías Contemporáneas del Trabajo Social. Payne Malcom.
Historia del Trabajo Social. Jorge Torres.
Metodología del Trabajo Social. Ezequiel Ander Egg.
Metodología del Trabajo Social. Cristina de Robertis.

Metodología Clásica
Cristina de Robertis

Método:
Solicitud o problema
Análisis de la situación
Evaluación preliminar o Diagnóstico Social
Puesta en práctica de las intervenciones
Evaluación de resultados
Finalización

Pluralidad metodológica, toda acción respaldada por una concepción, Intervención-Investigación

Construcción del Objeto de Intervención

Margarita Rozas Pagaza, Olga Lucia Velez, Natalio Kisnerman, Carlos Montaño, Biorgiani, Faleiros

Margarita Rozas Pagaza
Método
Inserción, Diagnóstico, planificación (programas, proyectos)

Técnicas: Técnicas de registro, Trabajo en red, entrevista, Observación, Taller, Grupo de discusión, Grupos focales, Técnicas documentales, Técnicas interactivas.

Olga Lucia Vélez
Modelos de intervención:
Tradicionales, Críticos, Contemporáneos

Método:
Estudio, Diagnóstico, Planeación, ejecución, evaluación, sistematización
investigación, gestión ejes transversales

Tipologías de Actuación Profesional:

*Prestacional o asistencial
*Preventiva
*Promocional
*Educativa

1. Metodología de Transición:

Integración de métodos Método único, básico, polivalente
Método Integrado
*Investigación
*Diagnóstico
*Planificación
*Ejecución
*Evaluación
*Sistematización

El Método Integrado
Propone cuatro grandes funciones para el Trabajo Social

*Función Educación Social
*Función Investigación Social
*Función Planificación Social
*Función Asistencia Social

2.Metodologías activas para la acción transformadora “Metodología Dialéctica”
*Investigación *Evaluación
*Interpretación*Planificación*Ejecución

Fals Borda , Paulo Freire, German Zabala (aplicación del método científico) Método psicopedagógico (Brasil) IAP (Colombia) Reflexión Acción Chile, MEI Modelos Educativos Integrados (Camilo Torres)

Descubre y devela
la dimensión política e ideológica
del T.S


Based on Jim Harvey's speech structures
Tendencia que trabaja la Historia y la Identidad profesional a través del rescate de las clásicas
Propone un análisis crítico de la importancia del rescate histórico de la profesión sus pioneras y la revalorización de ésta como una disciplina científica.

Autores:
Miguel Miranda Aranda, Bibiana Travi

Fundamentación Metodológica
Metodología
Método
Técnicas
Instrumentos
Técnicas e instrumentos

Diario de campo, La maqueta, diario fichado, bitácora, el Taller, Observación, Entrevista, Técnicas de investigación bibliográficas, dinámicas de grupo, técnicas de planificación, motivación.

Metodología Dialéctica (Boris Lima)

Método: Modelo de intervención en la realidad
Fases
1.Sensitiva, 2. de información, 3. de investigación participante, 4. determinación, 5. elaboración de modelos de acción, 6. ejecución y control
Niveles
1. Externo, 2. conceptual, 3. racional

Juan Barreix
Método: Método del Trabajo Comunitario
*Investigación
*Planificación
*Ejecución
*Supervisión
*Evaluación

María del Carmen Mendoza
Método
*Investigación
*Sistematización
*Intervención

*Contribución a la Metodología del Trabajo Social. Boris Lima.

*Metodología y Método en Trabajo Social. Juan Barreix y Simón Castillejos.

*Una opción Metodológica para el Trabajo Social. María del Carmen Mendoza.


Bibliografía
Marxistas
Montaño, Biorgiani, Faleiros, Netto

Apriorismo Metodológico, Instrumentalidad, Praxis, Mediaciones, Correlación de fuerzas

Método Dialéctico y Estrategias Metodológicas

Construcción del Objeto de Intervención

*Reconfigurando el Trabajo Social, perspectivas y tendencias contemporáneas. Olga Lucia Vélez.

*Una perspectiva teórica metodológica de la intervención en Trabajo Social. Margarita Rozas Pagazas.

*Estrategias de Empowerment en Trabajo Social. Buenos Aires. Vicente de Paula Faleiros.

*La dimensión técnico- instrumental en Trabajo Social. Bibiana Travi.

*Pensar el Trabajo Social. Una introducción desde el Construccionismo. Natalio Kisnerman.

*Perspectivas Metodológicas en Trabajo Social.

*Margarita Quezada Benegas y otras.

*Diagnóstico Social. Mercedes Escalada.

*Metodología del servicio Social hoy en debate. Carlos Montaño, Elizabeth Biorgiani.

*Modelos y métodos de intervención en Trabajo Social. Juan Biscarret.

*Modelos de intervención asistencial, socioeducativo y terapéutico en Trabajo Social. María Lorena Molina.

*Componentes de la Intervención.Rosa María Cifuentes.



Educación Comunitaria
*Siglo XX (1960)Implementado por EE.UU Inglaterra en la posguerra. Alianza para el progreso.

*Lectura economicista leyendo todo lo que se opone al progreso económico e infraestructural de una región o país.

*El sujeto educador es un profesional en un área disciplinar definida, tiene un saber que deberá trasmitir o desde el que tendrá que actuar para asistir o intervenir educativamente en una población determinada, vista en los dos casos desde sus carencias.

*Se da en el siglo XIX en Alemania, se mantiene en siglos XX y XXI.

*Tiene una lectura más institucionalizada y desde el sistema de la problemática social.

*Sujeto educador es un profesional.

*Fines: controlar y adaptar,
modelando aptitudes y actitudes de las personas.

Pedagogía Social
Animación Sociocultural
*Siglo XX (1940) segunda guerra mundial reconstrucción de Francia, restablecimiento de la democracia española.

*Lectura crítica y desde una mirada política de la realidad.

*Los sujetos no requieren ser profesionales y la acción educativa se realiza principalmente en torno a las necesidades de unos grupos que poseen identidades y sobre todo, necesidades sociales específicas.


Fines: Dinamizar la creatividad social restableciendo o recreando las dinámicas y experiencias preexistentes en los sujetos.

*Siglo XX, XXI en América Latina en las dictaduras militares, dependencia económica de los países del norte.

*Lectura crítica de la realidad desde posturas políticas
los sujetos poseen una identidad de clase o sector social que define no solo las necesidades de formación sino los intereses que orientarán la acción educativa.

*Fin: Transformar, formar sujetos sociales protagónicos, dueños de su propio destino.

*Diálogo de saberes, Talleres, Técnicas participativas e interactivas, Investigación Acción Participativa, sistematización de Experiencias.
Educación Popular
*Educación Popular, Educación en derechos humanos.

*Teología de la liberación, prácticas de resistencia.

*La comunicación alternativa, las acciones colectivas.

*La investigación Acción Participación.

*Filosofía de la liberación.

*Educación intercultural.

Constituye corriente de pensamiento y un conjunto de practicas sociales orientadas a la transformación de estructuras injustas y construcción de alternativas a los modelos hegemónicos.

Pensamiento y practicas sociales alternativas opción ética y política
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