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La musique électroacoustique peut-elle s'écrire ? (6ème)

Cours Education Musicale : Mettez en plein écran pour plus de visibilté. Naviguez soit par les diapositives, soit à la souris (déplacer, zoomer, cliquez sur les fichiers). Cliquez sur la "petite maison" pour revenir au plan d'ensemble.
by

Vincent Bongiraud

on 23 November 2018

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Transcript of La musique électroacoustique peut-elle s'écrire ? (6ème)

VOS MISSIONS :
Dans ce chapitre, vous devrez effectuer ces 4 missions :
OUTILS COURS :
AIDE et OUTILS POUR COMPRENDRE LE COURS (PERCEVOIR) : analyser, décrire une oeuvre...

OUTILS CHANT :
OUTILS POUR LE CHANT (PRODUIRE) : pratique Vocale
DIVERS
:

POUR MIEUX COMPRENDRE LE COURS, pour aller plus loin...
Autres écoutes en lien avec le chapitre
JEUX :
SE DIVERTIR EN TRAVAILLANT ? (trouvez le mot caché et dites le moi discrètement en cours pour avoir un bonus...)
OUTILS D’ÉVALUATION
ORGANISATION GROUPES
Personnages nécessaires selon vos groupes :
Sources et inspiration de la réalisation des personnages ici :
https://musique.padlet.org/Bongiraud/cartes
Si groupe de 3 :
A rajouter si groupe de 4 :
OU
Le menestrel concerne les missions de "production artistique".
L'ambassadeur concerne les missions de "cours".
A rajouter
seulement
si groupe de 5 :
Personnages possibles en plus:
(Selon les besoins du cours)
Si vous voulez être seul(e) :
LA MUSIQUE ELECTROACOUSTIQUE PEUT-ELLE S'ECRIRE ?
6ème
Mission 1 analyse :
Mission 2 analyse :
Mission atelier
Missions chant
Morceau étudié :
« La main sur les commandes»
Compositeur :
Bernard Fort et Patrick Ravella
Époque :
20ème siècle
Style :
Œuvre électroacoustique
Un instrument
acoustique
n'a
pas besoin d'électricité
pour se faire entendre correctement. (flûte, trompette, voix...)
C'est modifier et/ou reproduire un son acoustique avec des moyens électriques.

prenons l'exemple d'une voix d'homme
On enregistre cette voix avec un appareil électrique
comme un ordinateur par exemple...
On peut transformer, modifier cette voix et faire écouter le résultat sur des haut-parleurs

le
son acoustique
de départ (
la voix d'homme
) est
transformé
en
son électroacoustique.
Qu'est ce que l'électroacoustique ?
Vous devrez être capable de d'expliquer, en cours, pourquoi "la main sur les commandes" est une œuvre électroacoustique...
Etude d'un bout de montage du morceau étudié
:
La phrase de départ de ce montage est donc :
« ça ne fait rien, allez, j'ai même pas eu mal »
on l'entend ici
au début de l'extrait.
sur « 
ça ne fait rien
 », il y a des modifications de la
balance

(gauche ou droite)
sur « 
allez
 », il y a des modifications de la
hauteur

(grave ou aigu)
sur «
 j'ai même pas eu mal
 », il y a des modifications de la
vitesse

(lent ou rapide)
sur « ...
a ne f
.... », il y a une
boucle
pour faire un rythme régulier
(répétitif)
Le montage permet de récupérer des morceaux (petits ou grands) d'enregistrements afin de les couper, de les réorganiser, de les modifier... pour composer un morceau électroacoustique.
C'est à partir de cette phrase que les compositeurs vont créer ce petit montage,en coupant, modifiant, déplaçant, répétant... certains mots.
Voyons quelles modifications ils vont faire :
ça ne fait rien
,
allez
,
j'ai même pas eu mal
modification balance
modification hauteur
modification vitesse
boucle répétitive
Auteur et interprète :
Richard Gotainer
Compositeur :
Claude Angel
Le mambo du décalco
Chanson écrite en 1982
...l'auteur est celui qui écrit le texte de la chanson...
...Le compositeur est celui qui écrit la musique de la chanson...
...et l'interprète est celui qui la chante...
Richard Gotainer ( né le 30 mars 1948) commence sa vie professionnelle dans une agence de publicité. Mais plus que ses publicités, ce sont ses chansons de variété qui l'ont fait connaître du grand public français, à partir de 1980.
Durant toutes les années 1980,
ses tubes électroniques
dansants, aux arrangements
loufoques
et
facétieux
sur des paroles à double sens, à la rythmique sonore élevée et jouant sur les
allitérations
, sont massivement diffusés sur les radios françaises.
Loufoques
Absurde, farfelu, fou
allitérations
Est une figure de style qui consiste en la répétition d'une ou plusieurs consonnes
facétieux
Actes comiques, voire bouffons
Exemple, le bruit du serpent par redoublement des consonnes sifflantes "s " dans cette phrase :

« Pour qui
s
ont
c
es
s
erpents qui
s
ifflent
s
ur vos têtes ? »

source : Racine (Andromaque, acte V, scène 5)
écoute de la chanson d'origine
version instru
style mambo
style techno
Le Mambo
est un genre musical cubain et un style de danse qui ressemble un peu à la salsa...
comme dans cet extrait du film "The Mask"
Pour les musiciens :
les accords du morceau
Dans cette chanson Richard Gotainer nous raconte sa « maladie d'enfance » : celle de poser des décalcomaniesde partout... (comme des tatouages à coller)
Combien y a t-il de mélodies différentes dans cette chanson ??
Ces mélodies peuvent s'appeler des
thèmes
car on les entend plusieurs fois dans le morceau...
La musique en général peut s'écrire sur une partition comme ici
:
Dans une partition, on peut, quand on sait la lire, avoir des informations sur les sons que l'on doit entendre ou jouer :

la durée
(rythme et longueur du son, nombre de sons)
la hauteur
(grave ou aigu)
l' intensité
(fort ou doucement)
Il y a des sons ou des effets que l'on ne peut pas écrire sur une partition
...comme la reverbe, ou l'écho que l'on peut faire de nombreuses manières différentes...
On ne peut donc pas décrire précisément ce qui va se passer comme dans une partition traditionnelle, on peut éventuellement simplement noter à quel moment un son va se déclencher.
Des sortes de partitions graphiques (
spectrogramme
) ont donc été inventée
pour la musique électroacoustique et sont en constante évolution. Mais cela restera toujours moins précis q'une vrai partition...
Le GRM
(Groupe de Recherches Musicale fondé en 1958) a créé un logiciel en 1990 (appelé
acousmographe
) permettant de réaliser des spectrogrammes et de pouvoir rajouter des commentaires, ou des dessins pour rendre cette "partition" plus précise...
problème avec la musique électroacousitque :
Partition
traditionnelle
"Partition"
électroacoustique
les oreilles bien taillées
les yeux en face des trous
Air de la diva
(extrait du film "le 5ème élément")
De Bernard Fort et Patrick Ravella
Au 1er plan : voix (en avant)
Au 2ème plan :(chorale travaillant ses vocalises) simple décor sonore
Notion de Hz (oreille humaine de 30 à 15000 Hz et 18000 Hz pour les enfants.)
De Bernard Fort et Patrick Ravella
Prise de son stéréophonique
Panoramiquages (gauche/droite) très rapide (mot panoramique)
Jeu rapide sur le volume (l'enveloppe dynamique)
Superposition de 2 espaces de prises de son : texte en studio (chambre sourde) et texte lointain (espace réverbérant)
Jeu sur l'écho et l'éloignement (volume et éloignement du microphone)
film de Luc Besson sur une composition de Eric Serra
Voix ( échantillonnée / naturelle) sur musique électronique
Morceaux de style électroacoustiques
Mots de vocabulaire du cours
Volume
: c'est l'intensité du son (
fort
ou
doucement
)
Reverbe
: quand le mot prononcé
résonne
mais n'est
pas répété
(comme dans une église)
Écho
: quand on prononce un mot et que la dernière syllabe est
répétée
plusieurs fois en
diminuant le volume
.
Balance
: permet de déplacer le son vers le haut parleur
droite
ou
gauche
(autre nom : panoramique).
Documentation :

http://econtact.ca/12_4/gayou_transcrire.html

http://www.inagrm.com/
Jeux de paires :
http://LearningApps.org/watch?v=p8jnteph216

Connais-tu ton chapitre ?
http://LearningApps.org/watch?v=p0esjdcsn16
Informations pour les élèves et les parents :
L'objectif d'un élève est d'atteindre les paliers 3 dans les compétences évaluées pendant l'année scolaire. Le travail devient excellent quand le palier 4 est maitrisé.

Quelles sont les compétences générales à maîtriser en Éducation Musicale ?

Pour chaque chapitre, l'élève doit être capable de pouvoir :

-
PERCEVOIR
(c'est la partie leçon)
-
PRODUIRE
(c'est la partie chant)
-
CRÉER
(c'est la partie atelier)

D'autres compétences liées aux domaines 1,2 et 3 du socle commun pourront être également évaluées.

liées aux domaines 5 du socle commun de compétences
Feuille d'aide pour comprendre
toutes les compétences évaluées
(Collée en début d'année sur le cahier)
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