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La Ruta de Mejora y el PEC

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Yadir S. Mendoza

on 15 July 2014

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Transcript of La Ruta de Mejora y el PEC

La Ruta de Mejora y el PEC
PRIMERA FASE:
Autoevaluación/Diagnóstico
el proceso en el cual la escuela se mira a sí misma, considerando factores internos y externos de su realidad, apoyándose en fuentes de información y parámetros de gestión escolar que le permitan analizar, reflexionar, identificar y priorizar sus necesidades educativas para la toma informada de decisiones que fortalezcan su autonomía de gestión escolar y que conduzcan a la escuela a un proceso de mejora en la calidad y equidad educativa
Formatos:
IMPORTANTE:
La Ruta de Mejora
La Ruta de mejora escolar es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite a la escuela ordenar y sistematizar sus procesos de mejora.
El verdadero valor de la Ruta de mejora escolar se consigue cuando se traduce en acciones concretas en los salones y en la escuela, cuando las cosas pasan, y no cuando se tiene un documento con el que los maestros no se identifican y sólo sirve como requisito para un expediente.
SEGUNDA FASE:
Priorización
La priorización es fundamental cuando la cantidad de problemáticas que arroja el diagnóstico resulta imposible de atender durante un ciclo escolar
¿Qué hay que hacer?
De manera general, para elaborar la RM, los colectivos transitarán por las siguientes fases:
1. Autoevaluación/diagnóstico.
2. Prioridades educativas
3. Elaboración de la RM
• Objetivos.
• Metas
• Programación de Actividades y
establecimiento de compromisos
(Acciones, tiempos, responsables,
recursos y costos).
• Estrategias de seguimiento y
evaluación. (Ya puesta en práctica).
Tercera Fase: Elaboración de la Ruta de mejora
Procesos de la Ruta de Mejora
¿Qué tomamos como base para la planeación?
Autoevaluación/diagnóstico.

¿Qué se hace con los resultados?
Establecer prioridades educativas

¿Qué queremos lograr? y ¿para qué lo vamos a hacer?
Los objetivos
1. Identificar los elementos clave de cada objetivo.
2. Reconocer todo lo que habría que lograrse para cumplir con cada elemento
clave.
3. Considerar la secuencia lógica y temporal.
4. La cantidad de metas será definida por los elementos clave identificados en el
objetivo, se plantean tantas metas como se requieran para lograr cada objetivo.
5. Redactar las metas considerando cantidad, calidad (cualidad y valor del
resultado esperado) y tiempo para su logro, es decir el plazo en que pretende
cumplirlas.
6. La cantidad a lograr en la meta se puede desglosar en porcentajes o en
números enteros, hasta alcanzar su totalidad.
7. Ordenarlas en función de su prioridad en términos de importancia o urgencia. 8. Finalmente, se retoman las metas prioritarias para el ciclo escolar.
¿Cuánto? ¿de qué manera? y ¿cuándo?

Las metas
Cómo lo vamos a lograr?
Acciones y compromisos.
a) Acciones
b) Responsables
c) Recursos
d) Costos
e) Tiempos
El CTE toma acuerdos, designa responsables, establece tiempos, señala los recursos con los que habrá de contar para alcanzar los objetivos y las metas acordadas
En PEC la Ruta de Mejora es un documento complementario.

En los aspectos financieros y de infraestructura los colectivos tendrán que atender puntualmente las indicaciones, debido a que el Programa cuenta con reglas claras y precisas en éstos ámbitos.
Recursos a ejercer:
CONAFE:
CAMPAMENTOS JORNALEROS AGRÍCOLAS:
ACUERDO 717
El Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar, En su Capítulo IV, Apartado Décimo Tercero, inciso e)

Programación de actividades y establecimiento de compromisos. Definición de las acciones, compromisos, tiempos, responsables y recursos que permitirán alcanzar los objetivos y metas acordados. En caso de generar o recibir recursos financieros de alguna instancia, especificar las acciones en que se ejercerán éstos, con el propósito de transparentar su aplicación y rendir cuentas de sus resultados,

Panorama General
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