Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Взаимодействие преподавателей и студентов в педагогическом п

No description
by

Aray Dossan

on 12 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Взаимодействие преподавателей и студентов в педагогическом п

Взаимодействие преподавателей и студентов в педагогическом процессе ВУЗа
Тема:
Взаимодействие, сотрудничество – сущностная характеристика пед.процесса высшей школы
Содержание и структура педагогического общения
Особенности и стили педагогического общения в ВУЗе
Основы коммуникативной культуры педагога высшей школы
Педагогическое взаимодействие – это воздействие педагогов и студентов друг на друга в системе всех компонентов педагогического процесса, в результате которого приобретаются новые знания и опыт.
это планирование руководства, основанного на далеко идущих прогнозах – развития творческой, самодостаточной личности, способной мыслить, анализировать и учиться самостоятельно.
Стратегия взаимодействия
в образовательном процессе
содействие
манипу-ляция
компро-миссное
взаимо-действие
сотрудни-чество
Сотрудничество – совместная развивающая деятельность преподавателя и студентов. Характеризуется взаимопониманием, проникновением в духвный мир друг друга, коллективным анализом хода и результатов деятельности. При осуществлении стратегии сотрудничества обе стороны остаются в двойном выигрыше: удовлетворяют интересы и развивают взаимоотношения.
Признаки сотрудничества как организованной системы активности взаимодействующих субъектов

пространственное и временное соприсутствие
единство цели всех участников, включенных в деятельность
общая мотивация деятельности
организация и управление деятельностью
разделение функций, действий, операций
наличие межличностных отношений
согласованность индивидуальной деятельности участников, что предусматривает строгую последовательность операций в соответствии с заранее определенной программой
единый конечный результат
рефлексия деятельности
Основные стратегии сотрудничества
отношение к студентам (равные паритетные отношения к субъектам деятельности)
идея трудной цели (высокий уровень сложности процесса познания, вера в силы студента со стороны всех участников пед.процесса)
идея свободного выбора
идея самоанализа
творческое самоуправление как совместная работа преподавателя и студента

Общение
– важное условие взаимодействия

Только в рамках общения (прямого или опосредованного), мы можем поставить цель, заняться совместной деятельностью, развить двусторонние отношения, получить обратную связь, достигнуть сотрудничества и поставленной цели.


Педагогическое общение – это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между учащимися и педагогами, порождаемый целями, характером и содержанием их совместной деятельности.
Содержание педагогического общения представляет собой, прежде всего, обмен информацией, целенаправленную организацию преподавателем взаимопонимания и взаимоотношений со студентами с помощью различных коммуникативных средств.
Структура процесса профессионально-педагогического общения (по В. А. Кан-Калику)

Под стилем педагогического общения понимают индивидуально-типологические особенности социально-психологического взаимодействия педагога с учащимися или студентами.
стили педагогического общения
авторитарный стиль
попустильский стиль
демократический стиль
общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью
общение на основе дружеского расположения
общение-
дистанция
общение-
устрашение
общение-
заигрывание
Коммуникативная культура – совокупность знаний, умений и коммуникативных качеств личности, оказывающая успешное воздействие на учащихся и позволяющая наиболее эффективно организовывать процесс обучения и воспитания и регулировать коммуникативную деятельность в процессе решения педагогических задач. Коммуникативная культура педагога предполагает овладение коммуникативными умениями и развитие коммуникативных способностей.
Коммуникатив-
ные умения
педагога
- умение устанавливать эмоциональный контакт, завоёвывать инициативу в общении;
- умение управлять своими эмоциями;
- наблюдательность и переключаемость внимания;
- социальная перцепция, т.е. понимание психологического состояния по внешним признакам;
- умение «подавать себя» в общении;
- речевые (вербальные) и неречевые (невербальные) умения коммуникации и др.


Культура речи

Культура речи – это владение нормами устного и письменного литературного языка, а также умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи

Требования
к речи педагога
содержательность, точность, логичность
лексическая, фонетическая, грамматическая орфоэпическая правильность
образность, смысловая выразительность
эмоциональная насыщенность, богатство
интонаций, неторопливость, достаточная
громкость
хорошая дикция, соблюдение правил
речевого этикета, соответствие слова
его делам
умелое использование невербальных
средств общения (жесты, мимика, пантомимические движения).
Высокий уровень развития
коммуникативной культуры
педагога предполагает:
наличие экспрессивных умений и способностей: выразительность речи, жестов, мимики, внешнего облика
наличие перцептивных умений и способностей: умение понять состояние учащегося, установить контакт, умение и способность составить адекватный образ учащегося и т.д.
спасибо за
внимание!

План:
Взаимодействие, сотрудничество – сущностная характеристика пед.процесса высшей школы
Содержание и структура педагогического общения
Особенности и стили педагогического общения в ВУЗе
Основы коммуникативной культуры педагога высшей школы
Cписок литературы:

Подласый И. П. Педагогика. Новый курс. В 2-х кн. - М.: Владос, 2003.

Львов М.Р. Риторика. Культура речи : учебное пособие для педагогических специальностей вузов. – М.: Академия , 2002. – 272 с.

Рагозина Л.Д. Характеристика взаимодействия преподавателя-воспитателя и студентов в образовательном процессе ВУЗа// Научные ведомости БелГУ/. Серия : Гуманитарные науки. 2010. № 5.

Извольская А. А. Проблемы выбора стратегии взаимодействия преподавателя и студента на этапе адаптации в педагогическом вузе [Текст] / А. А. Извольская // Молодой ученый. — 2012. — №12. — С. 476-478.
Full transcript