Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

“Matemática también online”

No description
by

Vir Toftum

on 23 October 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of “Matemática también online”

Redes sociales en
la clase de Matemática

“Matemática
también
online”

OBJETIVOS
Red social: Facebook
Responsable
Toftum Virginia
Destinatarios
6° E.S.S
https://docs.google.com/presentation/d/1aF5L8XLFlORZXTAe-I7SVAP1_BLHAhmQxrD7d2FHcpo/edit?usp=sharing
¿De qué se trata?
Se creará un grupo cerrado llamado “Matemática también online”, en este grupo participaremos con los alumnos de sexto año.
En este grupo, publicaré distintos enlaces de páginas, vídeos o bien se subirán archivos o trabajos prácticos, además se solicitarán distintas consignas teniendo en cuenta la información de la página. También podrán hacerlo los alumnos, siempre que se relacione con algo de lo visto.
Todas las semanas procederé a publicar consignas o interrogantes en base a alguna de las opciones ya nombradas como futuras publicaciones, estas tendrán distintas complejidades en su resolución (comenzando desde lo más sencillo). Sus resoluciones serán mostradas durante la iniciación dela clase, lo cual nos permitirá realizar un repaso de lo visto hasta el momento y algún debate sobre los errores más comunes durante las realizaciones; estas serán publicadas al día siguiente.
Algunas consignas serán para realizar en Google Docs (GeoGebra, Word, Excel, Power Point) o Prezi, y deberán subir el enlace vía Facebook, los demás haremos comentarios y sugerencias al respecto, exceptuando algunos casos (determinados con anterioridad) que solo podrá hacerlo uno como profesor. Mientras que surgirán interrogantes donde solo podrán responder los alumnos y la profesora solo podrá hacer preguntas.
EVALUACIÓN
Como el proceso enseñanza – aprendizaje está compuesto por los alumnos y el docente, esta evaluación se realizará a ambos, al inicio y al final de cada subtema de esta unidad, por medio de los siguientes criterios e instrumentos.
CRITERIOS: Desenvolvimiento en trabajos individuales y grupales. Cumplimiento en tiempo y forma con materiales y tareas solicitadas. Poder de análisis, relación, transferencia e integración de contenidos. Cooperación en el mantenimiento del clima de trabajo y el respeto por las normas de convivencia en el grupo cerrado. Honestidad al presentar los resultados. Utilidad, tiempo de utilización y funcionalidad del material usado durante el proceso de elaboración de conceptos.
INSTRUMENTOS:
Sondeo oral.
Observación directa.
Carpeta de trabajos prácticos
en Google Docs.
Participación en el grupo.
Distintas consignas.

Esta será llevada a cabo a partir de tres tipos de evaluaciones:
 Diagnóstica: será realizada, con un sondeo oral, al iniciar cada tema y cada clase con la resolución de las consignas dadas en el grupo, nos permitirá determinar el nivel de conocimientos sobre lo visto hasta el momento y si es necesario reveer algo de lo que se cree incorporado.
 Sumatoria: nos permitirá evaluar el aprendizaje y controlar el proceso de conocimiento del alumnado, además servirá para informar y mostrar su crecimiento o no, con la nota asignada. Esta quedará determinada, a través de trabajos prácticos y participación y realización de tareas en clases y en la red social.
 Formativa y procesual: se llevará a cabo al final del tema (por medio de los trabajos prácticos, las consignas online, observación directa al alumnado y la entrega de carpetas de clases y de Google Docs), y permitirá establecer si los alumnos pudieron aprehender el conocimiento o no, y en este último caso si fue responsabilidad del alumno o del profesor o de ambos.

Beneficios
No es tan complicado
https://docs.google.com/document/d/1f5SKAXm8mBLcFQzQWeRwLhMlX-oBfLWYc6cddTl_EVk/edit?usp=sharing
Y sino acá hay un ejemplo...
1. Como docente facilita la asesoría de los alumnos,
el aporte de material electrónico (links, vídeos, etc.),
se puede controlar el acceso y las participaciones de los integrantes. Además facilita la comunicación.
2. Como alumno, pueden evacuar sus dudas antes de la clase, aprenden a trabajar en forma colaborativa,
y a expresarse en forma escrita, entre otras.
Su historia...
Full transcript