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Fundamentos da Educação Musical - Método Edgar Willems

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by

Rosalía García

on 30 August 2016

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Transcript of Fundamentos da Educação Musical - Método Edgar Willems

1978
1890
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MUSICAL
Edgar willems



HISTORIA
Bélgica, 13 de Outubro de 1890
EXEMPLOS
O material auditivo que nos propõe Willems costa de objetos que se utilizam na vida quotidiana, objetos que nós mesmos podemos fabricar: campainhas, silbatos, trombetas, molinillos, trompos musicais, xilófonos e metalófonos.
A única premissa para utilizar o material é o bom conhecimento, por parte do professor.

MÉTODO
MÉTODO
MÉTODO
MÉTODO
MÉTODO
Ligação com a natureza humana
Relação Homem - Música:
Instinto <-> Rítmo
Emocional <-> Melodia
Intelecto <-> Harmonia
Princípios Fundamentais
Relações psicológicas entre a música e o ser humano;
Não uso de recusos extra musicais no ensino musical;
Enfatiza a necessidade do trabalho prático antes do ensino musical propriamente dito.
Educação em Música
Fazer amar a música antes de tudo como linguagem, mas também como uma arte e ciência.
Características
Acessível;
Favorável a educação inclusiva;
Favorece a passagem homogênia do instinto à consciencia e da consciência ao automatismo;
Utiliza elementos inspirados só na música.
Objetivos
MÉTODO
Etapas
Fase 1 - Antes dos três anos
Fase 2 - De 3 a 5 ou de 4 a 6 anos
Fase 3 - De 5 a 7 ou de 6 a 8 anos
Fase 4 - A partir dos 7 ou 8 anos
Fase 1
0 > 3 anos
Papel importante da família
Aula de iniciação:
Desenvolvimento auditivo e vocal;
Batimentos Rítmicos;
Canções;
Movimentos corporais naturais.
Fase 2
3 > 5 - 4 > 6 anos
Canções e grupos de 4 ou 5 pessoas;
Movimento corporal natural;
Trabalhar o ouvido com instrumentos sonoros e entoação de canções afinadas.
Fase 3
5 > 7 - 6 > 8 anos
Música nas escolas ou em aulas particulares;
Ampliar o entendimento teórico e abstrato;
Inicia-se a marcar compasso e a a desenhar valores de rítmo.
Fase 4
8 > anos
Trabalho do solfejo, mas com base no instinto e rítmo;
Educação instrumental; 4 domínios:
OBRAS
"Musical de ritmo",
ediciones PRO MUSICA
, Fribourg (Suiza) 1984
"
El musical del oído, Volúmenes I y II"
,
Ediciones PRO MUSICA, Fribourg (Suiza), 1976-1977
"Preparación Musicales niños pequeños"
,
Ediciones Pierre Maurice y Foetisch, Lausana (Suiza), 1950
"Las Bases Psicologicas de la educación musical
."
"El Valor humano en la educación músical."
"El oído musical."
Frases
" A música é Beleza; uma Beleza especial: o esplendor das proporções harmoniosas que regem o universo. "
Frases
"A fonte de vida dos elementos musicais não se encontra no conhecimento dos ensinamentos escolares, mas sim, no ser humano"
REFERÊNCIAS
http://www.fi-willems.org

http://pt.scribd.com/doc/15227412/Edgar-Willems-Biografia-e-Obra

http://www.musicaemovimento.com.br/images/pedagogoativos/edgarwillems.jpg

http://simeiasouza.blogspot.com/2011/02/educacao-musical-atraves-do-metodo.html

http://www.musicaiem.com.br/pedagogia.asp

http://musicaemovimentos.blogspot.com.br/2011/08/metodologias-para-o-ensino-da-musica.html

FIM!
Camila Castro
e
Rosalía García
Obrigada pela atenção!
Desenvolveu seu trabalho musical na Suiça
Aluno de Émile- Jacques Dalcroze e Lydia Malan
(Pesquisa e experiência no campo sensorial da criança com relação à música e relações-psique humana)
Contribuir para a abertura geral e artística da pessoa, em sua unidade e unicidade.

Desenvolver memória, imaginação e conhecimento musical.
Através do canto coral, trabalhar música da teoria à prática e uma harmonia instrumental.
Promover o desenvolvimento musical, bem como diversos aspectos sociais da vida.
"A música é a expressão daquilo que o ser humano tem em si de mais profundo"
COMO?
" Crer na música é acreditar na possível harmonia entre os homens. "

Viver
os fenômenos musicais;


Tomar conhecimento

sensorial e afetivos dos fatos musicais;


Viver conscientemente
a música.

Pelo
ritmo
, trabalha o sentido de tempo, a motricidade, a coordenação e independência rítmica motora – o aspecto fisiológico.
Pela
melodia
, trabalha a sensibilidade, o afetivo, as emoções.
Pela
harmonia
, trabalha o aspecto cognitivo, a inteligência.

Cultivar as riquezas e as exigências de encontro com o outro (escuta, expressão de cada um, comunicação).
Objetivos sociais
Favorecer o prolongamento desta atividade, como a "música em família"
“(...) A educação bem compreendida, não é apenas uma preparação para a vida; ela própria é uma manifestação permanente e harmoniosa da vida.”
Tocar de cor [interpretação]
Tocar de improviso
Tocar de ouvido
Tocar a primeira vista
Material Auditivo e atividades
Os mais destacados
Flauta de embolo e sirene
Familia de sininhos
-Diferentes
-Iguais com tamanhos e alturas diferentes
-Iguais e do mesmo tamanho
Atividades
Jogo da memoria musical
Gráficos de pulso
Gráficos de intensidade
Inventar movimentos
Cantos corales
Dominó sonoro
... etc...
Baseou em pensadores
Jean Piaget
Claparéde.
Morreu em junho de 1978 em Genebra
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