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Presentación Plan de Estudios BGE

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by

Cuauhtémoc Cruz

on 12 August 2013

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Transcript of Presentación Plan de Estudios BGE

PLAN DE ESTUDIOS DEL
BACHILLERATO GENERAL ESTATAL 2006
(versión 2012)

MARCO DE REFERENCIA
Sustento Legal y Normativo

RIEMS (Acuerdo 444)

Competencias Docentes (Acuerdo 447)

Perfil de egreso de Educación Básica (RIEB 2006)
MARCO CONCEPTUAL
Enfoques en el BGE
Características del BGE
Modelo Formativo del BGE
Finalidad del Plan de Estudios del BGE
Objetivos del plan de estudios
Perfil de ingreso
Perfil de egreso
Perfil docente
CURRÍCULO
Líneas de Orientación Curricular

Estructura Curricular

Mapa Curricular
EVALUACIÓN
Concepto de evaluación

Modalidades de evaluación

Enfoque de la evaluación para el BGE

Modelo de Evaluación del Aprendizaje (MOEVA)
Enfoque educativo:

-Basado en el desarrollo de competencias

-Centrado en el aprendizaje
La universalidad de sus contenidos de E y A.

El iniciar la síntesis e integración de los conocimientos parciales o disciplinariamente acumulados.

Ser la última oportunidad en el sistema educativo para establecer contacto con los productos de la cultura en su más amplio sentido.

Esencialmente formativo e integral.
Crítico-Humanista-Social
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Competencias para:

El aprendizaje permanente.
El manejo de la información.
El manejo de situaciones.
La convivencia.
La vida en sociedad.

Además de 10 rasgos individuales, deseables, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo.
Proporcionar al educando la formación integral con las competencias que le permitan acceder y permanecer en la educación superior y/o incorporarse al trabajo productivo.
-Ofrecer los elementos culturales básicos, comprendidos en seis campos disciplinares a partir de los cuales desarrolle y construya nuevos conocimientos.

-Desarrollar las competencias necesarias para ingresar y desempeñarse de manera eficiente en estudios superiores.

-Desarrollar las competencias y actitudes esenciales para la realización de una actividad productiva socialmente útil.
1.- Formación en y con valores
2.- Desarrollo de habilidades del pensamiento
3.- Educación ambiental y desarrollo sustentable
4.- Democracia y Derechos Humanos
5.- Interculturalidad y regionalidad
6.- Trabajo colaborativo
Formación básica
Formación propedéutica
Formación para el trabajo
56 asignaturas
30 horas cada semana
324 créditos en total
Autoevaluación
Heteroevaluación
Coevaluación
Ejes para la Evaluación de Competencias
Conocimientos
Procesos y productos
Desempeño actitudinal y consciente

Tipos de Evaluación
Diagnóstica
Formadora
Sumativa

Periodos de Evaluación
Ordinario
De regularización
CUREA
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