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Propuesta de Intervención en Psicología Educativa en la Institución Educativa Los Comuneros

Práctica Psicología II- 2012 a I-2013
by

Tatiana Luna

on 6 June 2013

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Transcript of Propuesta de Intervención en Psicología Educativa en la Institución Educativa Los Comuneros

Propuesta de Intervención en Psicología Educativa en la Institución Edcucativa Los Comuneros PRÁCTICA PSICOLOGÍA II-2012 A I-2013 La Institución Educativa Los Comuneros Se dedica a formar niños, jóvenes y adultos mediante un modelo pedagógico dialogante (PEI. I.E.L.C), ofreciendo servicios de educación primaria, básica secundaria y media vocacional, manejando horarios diurnos, nocturnos y sabatinos.
Está ubicada en la comuna número 6 al sur-occidente del municipio de Popayán, en el barrio Los Comuneros. JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta que el Psicólogo de la Educación como “el profesional de la Psicología que tiene por trabajo la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones”. Puesto que el psicólogo educativo en las instituciones, es una figura clave en el desarrollo funcional y equilibrado en los diferentes procesos que involucran la educación infantil, primaria y secundaria. (INFOCOP. Colegio Oficial de Psicólogos 2009).
El abordaje interdisciplinario del psicólogo educativo debe promover así mismo la participación en el diseño, implementación y evaluación de programas, así como la sistematización y difusión de experiencias, estudios de casos y abordajes de problemáticas psico-sociales actuales. (2010, Universidad Simón Bolívar, Barranquilla-Colombia).
El Municipio de Popayán presenta para el tema de consumo de sustancias psicoactivas, según el estudio sobre consumo de drogas en hogares de 5 municipios (Popayán, Santander de Quilichao, Silvia, Bordo y el Tambo) del departamento del Cauca, realizado en 2008 por la Secretaria de salud Departamental (política pública Salud Mental) Objetivos Metodología DIAGNÓSTICO Conclusiones Este Programa fue de gran impacto, porque involucro a los 421 estudiantes de bachillerato pertenecientes a la jornada de la tarde, a los 16 docentes, 2 directivos y 390 padres de familia y/o acudientes aproximadamente.

La realización del programa quedó como un antecedente para la institución pues se logro actualizar el diagnostico y generar cambios institucionales.

Teniendo en cuenta que el psicólogo educativo debe ser de carácter interdisciplinario, con la actividad “FERIA DE VALORES” realizada se evidenció que el trabajo involucra a todas las áreas institucionales, convirtiéndose el psicólogo en un agente de cambio y reflexión. GRACIAS Habilidades para la vida
Política pública Salud Mental Popayán
Ley 1620 15 de Marzo 2013
Ley 1404 de 2010
Papel del Psicólogo en los centros educativos
Consumo de Sustancias Psicoactivas Marco Conceptual Investigación

Cualitativo con alcance descriptivo interpretativo

Técnicas.

Encuesta descriptiva.
Instrumento: (Saucedo &Salazar 2004) Entrevista inicial.

Procedimiento.

Momento exploratorio y/o diagnostico: Este primer momento permitió el acercamiento con los estudiantes, docentes y padres de familia sujetos de estudio, para recolectar los primeros datos de la información a través de la aplicación del instrumento.
Momento Descriptivo: En este momento se realizó la evaluación del instrumento aplicado a estudiantes, docentes y padres de familia. Consumo de SPA Sexualidad Bajo rendimiento académico Pandillismo y/o hurto Intimidación escolar Conductas agresivas Recomendaciones Fortalecer los programas establecidos, ya que la institución no contaba con ninguno de estos, es de ahí la importancia y el impacto para la población.

Que haya continuidad en los procesos formativos, para que la labor realizada tome fuerza y puede trascender a la comunidad.

Fortalecer las redes de apoyo existentes al mismo tiempo que se brinde el espacio para crear otras redes que generen procesos formativos integrales.

Que La Fundación Universitaria de Popayán continúe enviando pasantes, para que los procesos no se cortes y tengan continuidad. GENERAL Crear propuesta de intervención en psicología educativa en la Institución Educativa Los Comuneros. ESPECÍFICOS Actualización de diagnóstico institucional a través de una entrevista estructurada con preguntas de selección múltiple dirigido a estudiantes de bachillerato que oscilan entre los grados sextos a onces, cuerpo docente, directivos y padres de familia. Diseño y estructuración de programas institucionales según los resultados arrojados por el diagnóstico. Crear estrategias de continuidad para los programas establecidos. Riesgo 52.13% de la población El 53.82% de la población El 59.85% de la población El 38.46% de la población El 51.72% de la población El 76.48% de la población Consumo de SPA Promoción y prevención en sexualidad Escuela de padres PROGRAMAS Psico-orientación Psico-educativo docente Habilidades sociales Temas:
* Inicio de relaciones sexuales
* Embarazo no deseado y ETS
* Maternidad y paternidad en adolescentes Temas:
* Proyecto de vida
* Consumo de SPA
* Exploración vocacional
* Bajo rendimiento académico Temas:
* Pandillismo y/o hurto
* Conducta agresiva - disocial
* Intimidación escolar
* Comunicación asertiva Temas:
* Neurociencias.
* habilidades cognitivas. Temas:
* Comunicación asertiva.
* Normas y límites
* Prevención en SPA Temas:
* Sustancias.
* Riesgos.
* Conducta. TATIANA LUNA CAJIBIOY FERIA DE VALORES Resultados CONCIENCIA REDES DE APOYO Objetivos GENERAL Diseño y estructuración de estrategias para la realización del programa. ESPECÍFICOS Desarrollar habilidades sociales en los estudiantes de la Institución Educativa Los Comuneros disminuyendo el consumo y/o riesgo de SPA.

Realizar estrategias (talleres grupales e individuales) en donde se evalúe los aspectos positivos del grado.

Fortalecer las redes de apoyo para la continuidad de los procesos. A lo largo del proceso se lograron fortalecer las falencias y generar un cambio positivo en los estudiantes de los grados sextos a onces, parte del proceso fue la integración de 9 estudiantes del grado once (11) al programa de psicología como una red de apoyo, la que tiene por nombre Servicio Social Estudiantil Comuneros (SSEC), logrando una retroalimentación de todo el proceso ejecutado (talleres), generando gran impacto tanto en los estudiantes como en el cuerpo docente y directivos. Porque ellos se convirtieron en líderes positivos, encargados de buscar otros líderes de cada aula, pues salieron 2 coordinadores de cada salón para entre-tejer la red, es decir que contábamos con 24 estudiantes más para fortalecer los procesos, en donde los beneficiados fueron los 421 estudiantes, 18 docentes y directivos, y 390 padres de familia y/o acudientes. FERIA DE VALORES Con la “FERIA DE VALORES” realizada se obtuvo la integralidad de la propuesta interventiva en psicología educativa, pues hubo una participación activa y compromiso tanto de los estudiantes como los directores de grupos, directivos y asesor de práctica, porque en las representaciones se pudo observar que sus habilidades sociales, emocionales y cognitivas, se fortalecieron en gran parte, y muestra de esto fue el trabajo en equipo que realizó cada salón, el acompañamiento continuo de los directores de grupos y la supervisión de los directivos y asesor de práctica. Además de haber logrado gran impacto en la comunidad tanto estudiantil como la del sector, se crearon otras redes de apoyo las cuales son, el Ballet Folclórico de la Licenciatura de Educación Básica con Énfasis en Educación Artística de la Fundación Universitaria de Popayán para la administración de tiempo libre con el programa de danzas, también la Industria Licorera del Cauca con financiamiento para la actividad realizada, la Alcaldía Municipal de Popayán con actividades deportivas para la administración del tiempo libre y el periódico local Extra quien fue el encargado de promover el artículo de la actividad el cual llevó por nombre “FERIA DE VALORES… MEJORES JÓVENES PARA EL MAÑANA”. El representante legal de la institución es consciente que los procesos no son en vano y que los recursos no son perdidos como muchas de las instituciones plantean, que invertir en las actividades formativas es una perdida de tiempo, con estos resultados considero que le damos un vuelco a la situación, porque demostramos que si se pueden lograr procesos formativos y psico-educativos, al mismo tiempo que se brinda acompañamiento y desarrollo de las habilidades emocionales, sociales y cognitiva, lo cual indica que el rol del psicólogo en una institución es de carácter interdisciplinario, debido a que este se convierte en un agente que gestiona propuestas y reflexiones sobre las situaciones que se vive en las instalaciones.
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