Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

John Dewey

No description
by

Elena Bordón Matas

on 5 May 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of John Dewey

JOHN DEWEY
(1859-1952)
PRINCIPALES OBRAS
- La integración del niño en el ambiente y la importancia de aprender de la experiencia.

- Papel del docente (reciclándose)

- Interacciones de enseñanza-aprendizaje

- Educación actual

PARNASIANISMO:
Busca la perfección del verso.
SIMBOLISMO:
Pretende explicar todo por medio de símbolos.
aPRENDER = DESCUBRIR
Aportes a la sociedad actual
En esta escuela predomina la imaginación y el sentimiento del autor.
ROMANTICISMO
ÉPOCA ROMÁNTICA
Primera mitad
del siglo XIX
Aportes a la
sociedad actual
MODERNISMO
Fue un movimiento de renovación poética.
ÉPOCA
MODERNISTA
Últimos años del
siglo XIX y primer
cuarto del siglo
XX
CONCLUSIONES
Influencia de las obras en la actualidad

BY DOING (Aprender haciendo)

Aprendizaje significativo

Importancia del profesor

Amplitud de campos de estudio


maneras de aplicar la teoría
Interés personal
Diseñar experiencias
Respetar
Crear oportunidades
Creía que ellos debían sentirse conectados con el material de clase, con el fin de
retener la información y adaptarla para su uso personal. Aumenta su motivación
poniendo de relieve las formas en que pueden utilizar la materia en el mundo real.

FORMAS DE EXPRESIÓN
Política
Académica
Sagrada
Dewey vio a los maestros como mentores, guías y facilitadores. En lugar de
permanecer detrás del escritorio, hay que interactuar directa y activamente con los
estudiantes. No limitarse a transmitir información.

Dewey creía que los maestros nunca deberían presionar a los estudiantes a conformarse. En vez de dirigirte a un círculo de clases con ciertas expectativas, acepta a los estudiantes de todas las culturas, religiones y orígenes familiares.

Las teorías de Dewey se extienden más allá de las paredes del aula de clase a la comunidad en general. Anima a tus estudiantes a ser voluntarios en albergues, comedores, hogares de ancianos y otras instituciones de beneficencia locales y programas de extensión.
SU pedagogía
FILOSOFÍA
DEMOCRACIA
& POLÍTICA
EDUCACIÓN
La Escuela no es una preocupación primordialmente pedagógica sino
filosófica. Dewey trata de verificar una teoría del conocimiento y de la conducta
que es fruto de años de cuestionamiento filosófico personal que dé respuesta a
inquietudes suyas muy específicas.
"...una educación para la
democracia
debe contar con que sus escuelas sean lugares donde el niño se pueda desarrollar, sentirse parte..."
Para Dewey la educación es una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia a partir de esto su principal preocupación fue poder desarrollar una educación que pudiera unir la tradicional separación entre la mente y el cuerpo, entre la teoría y la practica o entre el pensamiento y la acción.
APRENDER HACIENDO
FIN!
gran pedagogo, filósofo y psicólogo norteamericano
Mi credo pedagógico (1867)
Escuela y sociedad (1899)
Democracia y educación (1916)
Cómo pensamos (1910)
Teoría de la valoración: un debate con el positivismo sobre la dicotomía de hechos y valores.
El arte como experiencia (1949)

“Cada vez tengo más presente en mi mente la imagen de una escuela; una escuela cuyo centro y origen sea algún tipo de actividad verdaderamente constructiva, en la que la labor se desarrolle siempre en dos direcciones: por una parte, la dimensión social de esta actividad constructiva, y por otra, el contacto con la naturaleza que le proporciona su materia prima”.
> ¨El niño va a la escuela para hacer cosas: cocinar, coser, trabajar la madera y fabricar herramientas mediante actos de construcción sencillos; y en este contexto y como consecuencia de esos actos se articulan los estudios: lectura, escritura, cálculo, etc.”
> El IDEAL es aprender haciendo.
* El trabajo escolar: Desarrolla habilidades mecánicas e intelectuales y el carácter.
Dispuesto de tal modo que la actividad principal sea: Escuchar.

Escuchar significa pasividad.

No hay sitio para el trabajo.
MODO DE ENSEÑAR
Dewey señala la existencia de dos tipos de fines de la educación: los fines generales y los específicos.

El fin
general
de la educación se integra por el aspecto psicológico y el social, y ambos hacen referencia al desarrollo continuado del educando.

En cuanto a los
específicos,
estos se refieren a integrar al alumno dentro de las estructuras sociales ya existentes, de forma que la formación tiene la vista puesta en el futuro del alumno y en su desempeño como adultos.

Alumno activo
Las ideas
Obtener datos
La aplicación y comprobación
Experiencia
Elementos esenciales
del aprendizaje
Full transcript