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Proceso de Diseño de un MOOC

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by

Luis Fernando Correa

on 28 October 2014

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Transcript of Proceso de Diseño de un MOOC

Definir la estrategia de Enseñanza/aprendizaje
Establecer las características y especificaciones del curso y cada uno de sus componentes
1. Objetivos de Aprendizaje
2. Contenidos
3. Actividades
4. Retroalimentación
5. Evaluación
Lo que se espera que el alumno logre como resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje establecido en el curso
Los temas de que trata y los recursos para acceder a ellos
Las acciones que deben realizar los estudiantes para alcanzar los objetivos
Las acciones y reacciones de refuerzo para afianzar, corregir o precisar un aprendizaje.
Puede ser realizada por:

Docente
Pares (compañeros)
Valoración del grado de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.
Fase 1: Diseño Conceptual
Fase 2: Diseño Detallado
1. Objetivos de Aprendizaje
Expresan los propósitos o intenciones del curso en términos de lo que debe aprender el alumno.
Deben ser consistentes con los tipos de conocimiento y el alcance previsto del curso
2. Contenido esencial (Temas)
Los temas clave que deben ser incluidos en el curso
Su alcance debe ser consistente con la duración y propósitos del curso
3. Estrategia de Aprendizaje
Definición general de la manera como se va a promover el aprendizaje (Metodología)
Refleja la postura pedagógica acerca de cómo se aprende
4. Estructura Modular (Módulos)
Identificación de unidades básicas de estudio
1. Definición de Módulos
2. Recursos educativos
3. Actividades de Aprendizaje
4. Evaluación
5. Retroalimentación
Título
Orden secuencial
Contenido
Duración (sugerido: 1/semana)
Carga de trabajo (sugerido: max. 3 horas)
Enumeración y descripción de cada recurso requerido.
Tipo (texto, video, tutorial interactivo, simulador, etc.)
Contenido básico
Descripción detallada de las acciones que deben realizar los estudiantes y los recursos de apoyo necesarios.
Debe ser coherente con la estrategia de aprendizaje
Descripción de la forma como se espera evaluar cada módulo.
Debe considerar los Objetivos de Aprendizaje y las herramientas disponibles en la plataforma a utilizar.
Momentos y propósitos de evaluación:
0. Inicial: identificar conocimientos previos
1. En el proceso: retroalimentación, seguimiento
2. Final: revisión de nivel de logro
3. Certificación: aprendizaje efectivo (identidad)
Comunicación asociada a Actividades de Aprendizaje y las Evaluaciones.
Fuentes: Docente – Pares (compañeros)
A - Conocimiento Declarativo
Expresado mediante el lenguaje
Relacionado con el “Saber decir”
A.1 – Hechos y Datos
A.2 – Conceptos
A.3 – Principios/Leyes/ Teoremas
Descriptivos
Concretos
Adquieren sentido en un contexto dado
Generalizaciones de hechos
Marco de referencia para datos
Explican fenómenos y comportamientos
Son la base teórica de cada disciplina
Ejemplos
Distancia entre la Tierra y la Luna es: 384.400 km
VHF: incluye frecuencias entre 30 y 300 MHz
El principio activo de la aspirina es el ácido acetilsalisílico
La fórmula química del Ácido Sulfúrico es H2SO4
Objetivos de aprendizaje
Deben indicar claramente lo que el estudiante será capaz de hacer, con qué (contenido) y en qué circunstancia a partir de lo aprendido en el curso.
Debe:
Enunciar
Recordar
Relatar
Enumerar
Nombrar

Actividades de aprendizaje
Definición de las acciones concretas que deberán realizar los estudiantes para lograr los Objetivos propuestos. Deben ser coherentes con éstos y deben tener en cuenta las características de un MOOC
Consulta de información
Lectura de textos/diagramas/esquemas
Observación de videos
Establecimiento de asociaciones
Organización en secuencias lógicas (tiempo, causalidad, jerarquía)
Construcciones mentales
Tasa de interés compuesto
Ejemplos
Algoritmo
Presión arterial
Proporción áurea
Objetivos de aprendizaje
Deben indicar claramente lo que el estudiante será capaz de hacer, con qué (contenido) y en qué circunstancia a partir de lo aprendido en el curso.
Debe:
Describir
Explicar
Ordenar
Seleccionar
Representar
Sintetizar
Actividades de aprendizaje
Definición de las acciones concretas que deberán realizar los estudiantes para lograr los Objetivos propuestos. Deben ser coherentes con éstos y deben tener en cuenta las características de un MOOC
Revisión/construcción/reconstrucción:
Representación/clasificación/organización de conceptos
Descripción/explicación de conceptos
Diferenciar
Clasificar
.....
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Ejemplos
Principio de Arquímedes
Teorema de Pitágoras
Ley de la inercia (primera ley de Newton)
Ley de oferta y demanda
Objetivos de aprendizaje
Deben indicar claramente lo que el estudiante será capaz de hacer, con qué (contenido) y en qué circunstancia a partir de lo aprendido en el curso.
Debe:
Enunciar
Describir
Explicar
Inferir
Deducir
Representar
+
Comparar
Contrastar
Analizar
...
Actividades de aprendizaje
Definición de las acciones concretas que deberán realizar los estudiantes para lograr los Objetivos propuestos. Deben ser coherentes con éstos y deben tener en cuenta las características de un MOOC
Revisión/construcción/reconstrucción:
Representación/clasificación/organización de conceptos
Descripción/explicación de conceptos
B- Conocimiento Procedimental
Expresados mediante acciones
Suponen estructuras de orden y decisión
B.1 – Técnicas/Métodos/Habilidades
B.2 – Estrategias y Toma de decisiones
Acciones ordenadas para lograr un objetivo
Su aprendizaje implica un mejoramiento gradual
Requieren considerar:
Situaciones específicas
Ejemplos
Solución de un sistema de ecuaciones
Realización de una sutura sobre una herida abierta
Cálculo de los costos de producción de un producto
Utilización de equipos e instrumentos de laboratorio
Objetivos de aprendizaje
Deben indicar claramente lo que el estudiante será capaz de hacer, con qué (contenido) y en qué circunstancia a partir de lo aprendido en el curso.
Debe:
Aplicar
Calcular
Solucionar
Diagnosticar
Medir
Realizar
Ejecutar
Utilizar
Modelar
Dibujar
Manejar
Demostrar

Actividades de aprendizaje
Definición de las acciones concretas que deberán realizar los estudiantes para lograr los Objetivos propuestos. Deben ser coherentes con éstos y deben tener en cuenta las características de un MOOC
Ejercitación (ciclo):
Comprensión
Aplicación
Retroalimentación
Aprendizaje asociado a la experiencia
Diseño del trazado de una carretera entre dos sitios
Ejemplos
Elaboración de una estrategia de mercadeo para un nuevo servicio
Formulación de una estrategia de comunicación organizacional
Diseño arquitectónico de un edificio de oficinas
Objetivos de aprendizaje
Deben indicar claramente lo que el estudiante será capaz de hacer, con qué (contenido) y en qué circunstancia a partir de lo aprendido en el curso.
Debe:
Diseñar
Desarrollar
Formular una estrategia
Formular un proyecto
Crear
Componer
Inventar
Planificar

Actividades de aprendizaje
Definición de las acciones concretas que deberán realizar los estudiantes para lograr los Objetivos propuestos. Deben ser coherentes con éstos y deben tener en cuenta las características de un MOOC
Experiencia (ciclo):
Situación
Análisis
Decisión
Análisis de resultados
Retroalimentación
C- Conocimiento Actitudinal
Expresados mediante el comportamiento
Relacionados con el “Saber ser”
C.1 – Hábitos/Actitudes/Valores
Disposiciones afectivas y racionales
Inducen comportamientos
Ejemplos
Tolerancia ante puntos de vista diferentes al propio
Respeto por el medio ambiente
Sensibilidad y respeto por el paciente
Responsabilidad
Objetivos de aprendizaje
Deben indicar claramente lo que el estudiante será capaz de hacer, con qué (contenido) y en qué circunstancia a partir de lo aprendido en el curso.
Debe:
Respetar
Tomar conciencia
Valorar
Cumplir
Interesarse por
Apreciar
Compartir
Expresar solidaridad

Actividades de aprendizaje
Definición de las acciones concretas que deberán realizar los estudiantes para lograr los Objetivos propuestos. Deben ser coherentes con éstos y deben tener en cuenta las características de un MOOC
Proceso (ciclo):
Reflexión
Propósito
Actuación
Retroalimentación
Relacionados con el “Saber hacer”
Condiciones particulares
Luis Fernando Correa Calle

lcorreac@universia.net
Actividad
1. Elegir un tema o curso que tenga interés de ofrecer como un MOOC
2. Describir con sus propias palabras lo que debe aprender el estudiante al terminar el curso (lo que debería ser capaz de hacer)
3. Enumerar los temas generales de que trataría el MOOC
4. Describir brevemente cómo se imagina un curso que ayude a los estudiantes a lograr lo propuesto en 2
5. Enumerar los módulos en los que dividiría el curso
Actividad
1. Elegir algue los módulos identificados y detallar lo siguiente:
a. Título
b. Contenido
d. Carga estimada de trabajo por parte del etudiante
c. Duración estimada
1. Objetivos de Aprendizaje
Expresan los propósitos o intenciones del curso en términos de lo que debe aprender el alumno.
Deben ser consistentes con los tipos de conocimiento y el alcance previsto del curso
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