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AUTISMO

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by

Mari Tabares

on 24 February 2015

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Transcript of AUTISMO

AUTISMO
DSM-5
Criterios diagnósticos


NEUROPSICOLOGÍA DEL AUTISMO

En el DSM-5 (2013) se habla de una única categoría, el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)
RELACIÓN ENTRE ASPECTOS COGNITIVOS SOCIALES Y EL ESPECTRO DEL AUTISMO
Maritsa Tabares
Andrés Acevedo
Camilo Cadavid
Neuropsicología
COGNICIÓN SOCIAL
Ceguera Mental (Baron-Cohen,1988)
Déficit en la coherencia central (Frith,1994)
Déficits nucleares en la entrada de estímulos sensoriales.
La percepción.
Elementos básicos de la atención, como la flexibilidad o los mecanismos de control de la atención.
La memoria anterógrada, en el procesamiento de la información auditiva, en la elaboración mnésica compleja, en la capacidad de conceptualización, en las funciones ejecutivas y en las funciones multimodales.
TEORÍAS
TEORÍA DE LA MENTE ToM
"Al decir que un sujeto tiene una teoría de la mente, queremos decir que el sujeto atribuye estados mentales a sí mismo y a los demás. Un sistema de inferencias de este tipo se considera, en sentido estricto, una teoría, en primer lugar porque tales estados no son directamente observables, y en segundo lugar, porque el sistema puede usarse para hacer predicciones, de forma específica, acerca del comportamiento de otros organismos." Premack y Woodruff (1978)
Otras características comportamentales del autismo, como la perseveración y la rigidez o falta de flexibilidad, encuentran una aceptable explicación en un déficit en las funciones ejecutivas. Por otra parte, algunas características del patrón cognitivo de algunos autistas puede entenderse desde la teoría del déficit en la coherencia central que propone distintos estilos cognitivos en los pacientes con autismo.

¿QUÉ ES?
"El autismo es un trastorno del desarrollo que afecta a muchos aspectos del modo como el niño ve el mundo y aprende de sus propias experiencias. Los niños autistas tienen una alteración en el contacto social con patrones restrictivos y estereotipados de comportamiento, intereses, actividades e imaginación. Además, tienen una importante alteración en el desarrollo de su capacidad de comunicación."
Algunos autores (Frith & Happé, 1994) han propuesto dos déficits nucleares en el autismo. Uno, consecuencia de la triada clásica de síntomas (intereses, interacción, comunicación) y otro debido al conjunto de manifestaciones restantes, frecuentemente observadas. Según Frith y Happé, la relación entre los dos grandes déficits es de tipo compensatorio. De este modo, un déficit en los procesamientos más complejos produce, por un mecanismo de plasticidad cerebral, un desarrollo mayor de los módulos perceptivos elementales.
¿Cómo percibe el mundo una persona autista?
TEST
CUESTIONARIO DE EXPLORACIÓN DEL ESPECTRO DEL AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO (ASSQ)
Cociente del Espectro Autista (AQ) Adolescente

Edad: 12-15 años
TEST DE METIDAS DE PATAS (FAUX PAS)
Cuestionario de amigabilidad.
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