Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

학습과 심리학과 신앙적 관점 이해

No description
by

Young Kim

on 29 August 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of 학습과 심리학과 신앙적 관점 이해

학습과 심리학과 교육공학, 신학적 관점 이해 the relationship with Learning theory & Psycho-theology (by 김영준 교수)
1. 개관
Perls에 의해 창안.
정신분석학, 형태심리학, 현상학, 실존주의의 영향 받음.
분석적 접근 반대, 통합과 지각 강조. 전경과 배경. here and now.

2. 성격관
성격은 자아, 자아상, 존재로 구성.
사회적 단계, 정신 신체적 단계, 영적 단계로 발달.
지금 여기서 무엇을 어떻게 경험 하느냐, 각성 중시.
*부적응 행동: 각성의 결여, 책임의 결여, 환경과의 접촉상실, 형태 완성 능력의 부족, 욕구의 부인, 자아의 미분화.
3. 상담목표
잘 통합된 인간(각성의 향상, here and now, 진실되게)

4. 상담기법
1) 욕구와 감정자각 : 게슈탈트 형성을 원활히 할 수 있게(환경과의 생생한 접촉 가능)
2) 신체자각 : 감정의 욕구, 무의식적인 생각을 알아차리게 해줌
3) 환경자각 : 환경과의 접촉증진-공상과 현실에 대한 분별 지각력 높여줌
4) 언어자각 : 책임의식 높여줌
5) 과장하기 : 감정의 자각 도와줌
6) 반대로 하기(ex. 역반영)
7) 머물러 있기(ex. 명상)
8) 빈의자 기법 : 게슈탈트에서 가장 많이 쓰는 기법
9) 자기 부분들과의 대화
10) 꿈 작업
교육공학이란?
* 교육, 방법, 공학의 정의
*교육은 사회적으로 가치 있는 지식, 태도, 행동을 사회적으로 인정된 방법으로 배우고 익히며 개발하는 활동으로, 특히 교육을 구성하는 요소 간에는 서로 긴밀한 유기체적인 상호작용을 하면서 변화한다는 점에서 체제적인 활동이다.
*방법이란 현재의 상태에서 어떤 목적(이상적인 상태)에 도달하기 위한 지식과 실행력을 포함하는 개념이다. 교육의 구성요소와 방법의 개념을 함께 고려할 때, 교육방법이란 교사 및 기타 교수자가 학습을 발생시키기 위한 목적으로 설계, 개발, 적용, 관리, 평가를 하기 위한 지식과 실행력을 갖추는 것으로 정의될 수 있다. 좋은 교육방법이 되기 위해서는 효과성, 효율성, 매력성, 안전성을 갖추어야 하며, 이러한 교육방법은 학습에 투자하는 시간을 줄임으로써 남는 시간에 더 많은 인간적인 활동을 할 수 있도록 해 준다.

*공학이란 과학 또는 과학적 지식을 인간의 생활을 향상기키려는 실질적 가치를 위해 창의적으로 사용하는 것이다. 공학은 교육에 있어서 과학적 지식을 바탕으로 한 실천적이고 창의적인 작업을 하기 위해 필요한 방법을 제공할 수 있으며, 아울러 하드웨어와 소프트웨어의 효과적인 활용과 교육의 구조를 체계화시키는 데 도움을 줄 수 있다는 점에서 그 필요성이 강조된다.
※ 형태심리학적 학습이론의 적용
지각과 학습 : 지각은 원자적인 감각의 기계적인 연합이 아니라 처음부터 전체로 조직되어 있다.
Wertheimer의 파이 현상(가현 현상) : 인간이 지각하는 것은 정적인 부분이 아니라, 운동 그 자체에 의한 전체이다.
함축성의 법칙(Law of Preganancy) : 폐쇄성의 법칙, 근접의 법칙, 유사성의 법칙, 단일성의 법칙, 영속성의 법칙
형태주의 심리학(인지심리학, Gestalt 심리학)

1920~ 1940년대에 전성기였던 이 심리학은 인간의 지적현상을 연구함으로써 학습의 의미를 규명하려고 노력하였다.
형태주의 심리학에서는 학습자가 상황을 지각할 때 낱낱으로 보는 것이 아니라 여러 부분들을 조직하고 연결하여
조직된 형태로 지각한다고 보고있다.
즉, 학습자는 현상을 단편적으로 지각하는 것이 아니라 조직된 형태로 지각하려는 경향을 가지고 있다.
여기에서의 형태란 어떤 부분은 부분과 관련되어 전체를 이루며, 전체는 부분의 총합 이상의 성질을 지니고 있는 것을 말한다.
그래서 형태주의 심리학에서는 학습이 점진적인 연합에 의해 일어나는 것이 아니라, 어느 순간 문제상황 속의 사물들간의 관계의 구조를 파악하는 것, 즉 통찰에 의해 일어나는 것으로 보고 있다.

대분분의 사람들은 공학이라는 말을 건물을 짓고, 기계를 만드는 것과 연관지어 인식하고 있다. 그러나 공학의 영어식 어원인 technology는 라틴어의 기예 또는 기술을 뜻하는 ‘techne’와 학문에 대한 탐구를 뜻하는 ‘logos’가 합성된 말이다. 이렇게 보면 공학, 즉 technology의 개념이 기계류만을 지칭하는 것이 아님을 알 수 있다.
그렇다면 technology란 무엇인가? Technology란 과학적 지식을 인간의 생활을 향상시키기 위해서 창의적이며 실질적으로 사용한 것이다. 따라서 교육공학은 과학적 지식을 인간 학습에서의 효율성을 향상시키기 위해서 창의적이며 실질적으로 사용한 것이라 볼 수 있다. 즉, 교육공학은 교수와 학습에 참여하는 모두가 성장할 수 있도록 하는 교육적 활동을 보다 효과적 및 효율적으로 하려면 어떻게 해야 하는가에 대한 해답을 제시하는 것이 된다.
교육공학(Educational Technology)이란 멀티미디어를 비롯한 첨단공학 매체를 활용하여 인간의 능력을 효과적으로 개발할 수 있는 교육 프로그램을 설계하고 개발하는 이론과 기법을 탐구하는 학문이다.
교육공학이란 용어의 이해는 교육을 ‘개인이 자신이 속해 있는 사회에서 긍정적인 가치를 지닌 능력, 태고 및 행동을 개발하는 총체적 과정으로’ 간주하는 개념과, 공학을 과학적이고 조직적인 지식을 실제 과제해결을 위하여 체계적으로 적용하는 것으로 보는 개념(Saettler, 1990)을 통해서 이해할 수 있다. 교육공학의 학문적 성격은 교육에서의 문제해결을 위해 과학적이고 조직적인 지식을 체계적으로 적용하는 전문활동을 볼 수 있다. 교육공학은 “학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제”를 다루는 학문분야로 정의되고 있다(Seels & Richey, 1994)
교육과 공학이 어떠한 관련이 있을까? 이러한 문제에 대하여, Finn(1964)은 적어도 세 가지의 측면에서 공학이 교육에 관련되어진다고 지적한다.

첫째, 과학과 공학이 진보한 사회에서는 학교교육을 통해 과학자와 전문기술인이 적절히 배출될 것을 요구한다. 이와 같은 사회적 요구는 '교육의 과학화와 공학화'라는 측면에서 학교교육체제의 전면적인 혁신을 고려하게 한다.
둘째, 사회가 점차 공학사회로 지향해 나감에 따라 모든 시민의 공학적 교양교육 문제가 제시된다. 특히 과학기술교육의 강조에 따라 새로운 교육과정의 구성이 요구된다.
셋째, 공학사회화의 추세에도 불구하고 학교교육이 공학적 진보에 등을 돌린 결과, 수업공학은 산업공학이나 사회공학과는 거의 1세기 이상의 공학적 진공(technological vaccum) 상태에 놓여져 있게 되었다. 이로 인하여 수업과정에 대한 공학적 접근이 필연적으로 요구된다.
교육과 공학의 관계는 '교육을 통한 공학의 발전’과 ‘공학을 통한 교육의 발전’으로 요약되어질 수 있다. 교육을 통한 공학의 발전은 교육의 역할을 통하여 공학을 더욱 발전시키는 것을 의미한다. 따라서 공학교육, 즉 학교교육 속에서 이루어지는 기술∙공업계 교육 뿐만 아니라 일반 교과교육 속에서 이루어지는 모든 교육이 이에 속한다고 할 수 있다.
교육방법과 교육의 관계
첫째, 교육공학이 실제적으로 가장 역동적이고 긴밀하게 적용될 수 있는 분야는 교육방법과 관련된 영역이므로 이 둘은 아주 긴밀한 관계를 가지고 있다.
둘째, 교육공학은 첨단정보공학을 교육에 도입하여 더욱 다양한 교육방법의 가능성을 열어주고 있다.
셋째, 교육공학의 과학적인 접근법은 수업현장 및 교육현장에서의 교육방법의 질적 개선을 위한 구체적이고 실무적인 지침을 제공해 준다.
넷째, 교육공학의 체계적 접근법은 교육방법이 가지고 있는 각종 교육환경과 관련된 제반 체제적 문제의 해결을 위한 구체적이고 실무적인 지침을 제공해준다.
교육방법과 교육의 관계
첫째, 교육공학이 실제적으로 가장 역동적이고 긴밀하게 적용될 수 있는 분야는 교육방법과 관련된 영역이므로 이 둘은 아주 긴밀한 관계를 가지고 있다.
둘째, 교육공학은 첨단정보공학을 교육에 도입하여 더욱 다양한 교육방법의 가능성을 열어주고 있다.
셋째, 교육공학의 과학적인 접근법은 수업현장 및 교육현장에서의 교육방법의 질적 개선을 위한 구체적이고 실무적인 지침을 제공해 준다.
넷째, 교육공학의 체계적 접근법은 교육방법이 가지고 있는 각종 교육환경과 관련된 제반 체제적 문제의 해결을 위한 구체적이고 실무적인 지침을 제공해준다.
교육공학은 '현대무용'이다. ---매우 주관적 정의이나 생각해 볼 가치 있음
왜냐하면 무용이라는 장르적 개념에서 외국 고전의 레파토리가 있는 발레나 한국 전통을 추구하는 한국무용과 달리 시대의 변화에 따라, 보다 새로운 표현방식을 추구하며 지금은 다원예술로써(교육공학은 다학문적(multidesciplinary)배경을 토대로 형성 발전되어온 응용학문이라고 할 수 있다) 타장르와 연계하여 대중들과 보다 공유할 수 있는 예술적 코드를 찾아 현대사회에서 예술에 대한 또는 철학에 대한 인간의 본능적 목마름을 해결하고자 노력하기 때문이다. => 교육공학의 개념에 빗대어 설명해 보자면,
관객의(학습자의) 창조적 사고와 사고활동을 활발히 하고, idea적 효과의 극대화를 위하여(학습효과의 극대화를 위하여) 삶을 살아가는 인간으로서 감정에 대한 예술적인 마인드와 아이디어가 많이 말라버린 특히나 한국 사회에 철학적 사상과 무대예술의 원리와 기법, 연극적 전문지식을 사용하여 관객과의 원활한 의사소통(*예술에 있어 최대의 문제점*)을 위한 작품의 구성(설계), 연출(여러 분야에 대한 총체적 개발), 아이디어의 활용, 연습(관리), 발전, 공연, 평가,수정등을 통하여 인간의 예술적인 본능을 끌어내어 인간의 생활에 있어 보다 영유로운 삶을 실현시킬 수 있도록 탐구하는 예술학문이다.
행동주의 Behaviorism


1.행동주의의 배경
2.행동주의의 기본 가정 및 특징
3.행동주의의 교육적 접근
4.행동주의 이론
5. 행동주의의 영향
6. 신행동주의
7. 교수설계의 시사점
8. 행동주의의 응용
9. 토의: 행동주의적 관점으로 인간을 이해할 수 있을까?
Full transcript