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특수아동교육

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by

효정 한

on 5 January 2014

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Transcript of 특수아동교육

미국 지적장애 및 발달장애협회(AAIDD, 2010)
지적장애는 지적기능과 개념적, 사회적, 실제적 적응기술로 표현되는
적응행동에 있어서의 심각한 제한을 가지는 것으로 특징되어지며,
18세 이전에 나타난다.
과거 AAMR(정신지체) ⇒ 2010년 AAIDD(지적장애)


지적장애
Ⅰ. 지적장애의 정의
특수아동교육
Ⅱ .지적장애 아동교육
Ⅲ. 최근사회의 쟁점
지적장애의 최근 정의

우리나라 경우
장애인 등에 대한 특수교육법(2007)-정신지체
장애인복지법(2010) – 지적장애

1. 지적장애의 정의

2. 교사의 역할 및 교수방법

교수방법

교사의 역할과 태도

⊙ 열린 마음 맞이함, 장애아동을 학급 일원으로 생각하는 책임의식가짐
⊙ 일반교사와 특수교사 공동 협력하여 문제 해결하도록 노력
⊙ 지적장애 아동이 학급과 학교에 소속감을 갖도록 도움

⊙ 교사주도적 교수방법 : 교사의 체계적 사전계획, 과제분석과 모델링
⊙ 학생주도의 교수방법 : 아동 독립성 증진, 자기점검, 자기교수, 자기강화
⊙ 또래주도의 교수방법 : 학급인원수 많고 이질집단 용이, 또래 활용
⊙ 컴퓨터 활용 교수방법 : 반복연습형 소프트웨어활용 ➡테크놀로지활용
⊙ 자기결정력 증진을 위한 교수방법 : 사회생활의 연습장 활용
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