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GESTIONAR EL CONOCIMIENTO

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by

Sergio Camarillo

on 11 April 2014

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Transcript of GESTIONAR EL CONOCIMIENTO

Alfredo Gadino
Gestionar el conocimiento

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

DE LA ESCUELA DE LA HOMOGENEIDAD
A LA ESCUELA DE LA DIVERSIDAD
ESTRATEGIAS EN DOMINIOS ESPECÍFICOS
DEL CONOCIMIENTO
ESTRATEGIAS GENERALES DE
PENSAMIENTO
La construcción de estrategias se produce en el plano social:
•La motivación es social, siempre;
• La ejecución eficaz es el producto del intercambio y la mediación que fuerzan los procesos de evocación y registro de intentos y logros, de buscar y seleccionar informaciones, de imaginar posibilidades, y finalmente
•La reflexión meta cognitiva es social: todos aprenden a reconocerse a sí mismos en la diversidad, en sus recursos y en sus
insuficiencias, todos aprenden cómo hay distintos modos de aprender.
ESTRATEGIA: ESPACIO DE INTERSECCIÓN DE PENSAMIENTO Y ACCIÓN
Una estrategia es un curso de acción que supone:
•Tomar conciencia de un desequilibrio,
•Definir el objetivo de la tarea a emprender,
•Reconocer las condiciones de la situación y los recursos de que se dispone,
•Prever distintas alternativas de ejecución,
•Tomar la decisión de llevar a cabo la que se considere más eficaz,

Se busca que los niños se hagan competentes
en:
• Modos de aproximación a los fenómenos naturales, especialmente en las manifestaciones de la vida,
• Modos de interpretación de los fenómenos sociales,
• Modos de comunicación social: fundamentalmente del lenguaje,
• Modos de derivación de información en los modelos cuantitativos
y espaciales.
Memoria.
Atención.
Imaginación.
Factores de desarrollo de los procesos mentales.
Las estrategias generales y los niños con necesidades educativas especiales.
La construcción de estrategias se produce en el plano social:
•La motivación es social, siempre;

• La ejecución eficaz es el producto del intercambio y la mediación registro de intentos y logros, de buscar y seleccionar informaciones, de imaginar posibilidades,

•La reflexión metacognitiva es social: todos aprenden a reconocerse a sí mismos en la diversidad, en sus recursos y en sus insuficiencias, todos aprenden cómo hay distintos modos de aprender.
No se enseñaba a aprovechar lo que ya se sabía, a reconocer el porqué de los errores de lo aprendido fuera de la escuela, que simplemente se sustituían; no se enseñaba cuándo y dónde aplicar lo que se sabía, a transferir los conocimientos, a vincularlos, a evaluarlos, a modificarlos.
Se enseñaba a responder, no se enseñaba a dudar, no se enseñaba a preguntar, no se enseñaba a tomar decisiones.
•Actuar atendiendo las condiciones cambiantes que se generan.

•Evaluar para regular o replanificar la acción de modo de tener éxito en la misma.

•Pensar la propia estrategia para poder aplicarla y transferirla.
Estrategias en el área d Ciencias Naturales.
Observar, relacionar, reconocer las parte y sus funciones, preguntar, formular hipótesis explicativas, experimentar, dominar el lenguaje...
Ciencias Sociales, Lengua, Receptor, Productor, Matemática.
La construcción de estrategias se produce en el plano social:
•La motivación es social, siempre;
• La ejecución eficaz es el producto del intercambio y la mediación registro de intentos y logros, de buscar y seleccionar informaciones, de imaginar posibilidades,
•La reflexión metacognitiva es social: todos aprenden a reconocerse a sí mismos en la diversidad, en sus recursos y en sus insuficiencias, todos aprenden cómo hay distintos modos de aprender.
"Para ser irreemplazable, uno debe buscar siempre ser diferente."
- Coco Chanel.
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