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Presentación Trabajo Anual PIE 2013

CEFS
by

katty Ivette

on 29 December 2013

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Transcript of Presentación Trabajo Anual PIE 2013

¿Qué hicimos?
CEFS- 2013
95
Atendimos a
niños
65,550
Servimos
porciones de alimento
4
Se impartieron
cursos al personal

Se graduaron de
año de primara ocho niños y cuatro de kinder
3
Recibimos redondeos de
empresas, destinados a la mejora de las instalaciones
61
Llegamos a
seguidores en redes sociales
38
Participaron
voluntarios en distintos
talleres y asesorías
5
Recibimos donativos especiales de
empresas
26
Se brindó regularización a
niños con bajo rendimiento académico por parte de la Escuela Normal Superior
cambio
de turno
Se realizó el
vespertino al matutino de todos nuestros niños en la escuela a la que asisten
26
Recibimos visitas de
instituciones
y grupos sociales
4
Nuestros niños asistieron a
eventos en diferentes empresas
auto
diagnóstico
Proceso de
por parte de la
Universidad Iberoamericana
CEMEFI
Certificación ante
en base a los indicadores de
institucionalidad y transparencia
Atendieron médicos especialistas a
18
uno de ellos intervenido
quirúrgicamente
Beneficiarios directos.
95 niños

Kinder: 8 niñas y 3 niños
Primaria: 37 niñas y 47 niños
Beneficiarios indirectos.
52 Familias

55 mujeres
33 hombres
Recibimos
5
donativos especiales
Club Isabel la Católica A.C.
Conciliación y perdón.
Diplomado de desarrollo humano.
Primeros auxilios.
Crecimiento espiritual.
El 2012
Atendimos
53
Niños/as y Jóvenes
DISTRIBUCIÓN POR CURSO
DI
2º BÁSICO A ED. MEDIA
TEL MIXTO
PRE- KÍNDER A 3º BÁSICO
LIMITROFE
2º BÁSICO A 4º MEDIO
TEL EXPRESIVO
1º A 2º BÁSICO
64%
36%
El 2013 fueron
87
Niños/as y Jóvenes
Contamos con un GRAN equipo de Profesionales
Profesores Especialistas
Trabajador Social
Fonoaudiólogo
Psicóloga
Co-Educadores
Quienes Brindan atención en distintos Espacios en el Centro
Organización y Estructura
¿Como se distribuye el Apoyo?
´
Contexto del Estudiante
Equipo Central
Comunidad
Programa de Integración
Dirección
Padres y Apoderados
Contexto Familiar
Contexto Social
Contexto Comunitario
Contexto Escolar
Profesionales
CONTEXTO FAMILIAR ESTUDIANTE
Familias con un alto índice de vulnerabilidad social , esté aciende a 76.5 % de la población total .

Padres con baja escolarización formal lo que genera bajo compromiso en la educación de nuestros alumnos.

Familias con una alta taza de empleos informales y cesantía.
Altos índices de VIF , alcoholismo y drogadicción.
Alta existencia de hogares disfuncionales y mono parentales.

REDES COMUNITARIAS
Redes comunitarias que se han establecido en el 2013 para fortalecer la intervención con los estudiantes:
Profesores de Aula y Equipo PIE
AREA SALUD MENTAL CESFAM
AREA SOCIAL CESFAM
MATRONA CESFAM
SENDA (PROGRAMA PREVIENE Y PROGRAMA DE TRATAMIENTO)
AWKANTUN
TRIBUNAL DE FAMILIA
PROGRAMA DE REPARACION DEL MALTRATO GRAVE (SAN JOSE)
FAMILIA DE ACOGIDA SIMPLE
CENTRO DE LA MUJER
AREA SOCIAL MUNICIPAL ( SERVICIOS SOCIALES, DISCAPACIDAD, VIVIENDA)
PROGRAMA AMA SERNAM
Percepción del Docente de Aula en relación al Docente Diferencial
1.-
El Co-docente debe tener conocimiento de los contenidos tratados en las asignaturas donde brinda apoyo.
2.-
El Co docente debe planificar estrategias metodológicas y didácticas para trabajar con los alumnos que lo requieran.
3.-
El co docente debe tener un espacio de participación real y efectivo.
4.-
Entre ambos profesionales debe existir o desarrollarse una comunicación efectiva para favorecer el proceso de aprendizaje de los alumnos
El deber ser del docente, según mi experiencia como co docente
1. Falta de reconocimiento del rol que desarrolla el co docente.
2. Trato respetuoso y empático hacia el adolescente.
3. El co docente debe tener conocimientos acerca del decreto 170 para aplicar las normas y hacerlas respetar.
4. Planificación conjunta de estrategias que consideran el antes, durante y después de la clase.
"No me mires como alguien diferente, mírame como alguien que va aprender de ti y tú vas a aprender de mi"
Edución Especial
15 ALUMNOS
cuyas edades fluctúan entre
16 Y LOS 26 AÑOS.
Opción 4
COSTURA
MUEBLERÍA
ÁREAS VERDES
TEMÁTICAS
Hiervas medicinales
Flores.
Productos navideños
HIERBAS MEDICINALES
Recolección y proceso.
Los alumnos/as recolectan las hiervas medicinales.
Las seleccionan
Las lavan
Luego pasan por un proceso de secado, envasado, sellado.
FLORES
Recolección
Selección
Deshidratado
Producción
Con las flores se confeccionan dos tipos de productos:
PROD.NAVIDEÑOS
JOYERIA EN CUADROS 3D
TRABAJO DE REDES ED. ESPECIAL
Mediante la elaboración de estos productos se trabajo con las siguientes redes externas.
CESFAM
Elige vivir sano
Agrupación de adultos mayores.
Supermercado UNIMARK
Este trabajo se realizo mediante, seminarios, talleres y exposiciones acerca del cuidado de la salud.
Servicio a la comunidad en supermercado UNIMARC, mediante entrega de tarjetas y empaquetadura de regalos.
Objetivo General:
Elaborar productos con insumos naturales para simular una empresa (hiervas medicinales , flores, material de deshecho y reciclados).
Objetivos Específicos:
Aprovechamiento de los recursos naturales.
Acercamiento de los alumnos/as al mundo laboral.
Socialización con la comunidad a través de instituciones públicas.
Los alumnos/as de la opción 4 interactuaron con el resto de la comunidad educativa mediante diferentes actos internos y exposición de productos, en donde los jóvenes de esta opción tuvieron una destacada participación en:
Coreografías
Canciones con lenguaje de señas.
Mimos
Exposición de productos.
INTERACCIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Presentación coreografica canción con lenguaje de señas: apertura campeonato interescuelas futsall.
Maratón corramos juntos por la inclusión en donde el alumno Luis Aguayo Aillapan obtuvo el primer lugar.
PARTICIPACIÓN INTERESCUELA
Manual de Productos
Confección y armado
Confección
Análisis Crítico PIE
PROYECCIONES 2014
Laboratorio Psicomotricidad
Grupos Interactivos
EduRadioTv
Alfabetización Digital
Conociendo y aprendiendo a ser ecológico
Puff figuras geométricas
Peponas
Cortinas
Cojines
Alfombra
TALLERES
Costura:
Monitora Sra. Katherine Troncozo
Mueblería:
Monitora Sra. Solange Vergara
Áreas Verdes:
Profesora Sra. Lelia Gatica
Fortalezas
Nº profesionales del Programa (Profesores Diferenciales, Fonoaudiologo, Psicologa, Trabajadora Social, Co-educadoras)
Falta del pago efectivo de las horas de trabajo colaborativo entre docentes de aula común y docentes especialistas.
Inexistente aplicación de estrategias metodológicas inclusivas efectivas. (Aulas interactivas - DUA, entre otras).
Implemetanción de talleres que concienticen a la comunidad Educativa sobre la labor del programa de integración (Objetivos, implicancias, estrategias metodológicas y curriculares, entre otras)
Descordinación entre docentes especialistas y docentes de aula común.
Se trabaja en base a aspectos académicos y valóricos (afectividad y corporeidad)
Inclusión de Opción 4 no marcando la diferencia sino como parte de la comunidad educativa.
Nula articulación entre UTP- Docente de Aula- Educador Diferencial para el desarrollo de actividades curriculares y extracurriculares.
Debilidades
No Perciben Subvención
Amigos
Familia Extensa
Áreas de Trabajo
Cognitivo Funcional
Lecto-Escritura
Matemática
Deporte y Recreación
Emocional-Social
Área Pre-laboral
5 Estudiantes
6 Estudiantes

Familias realizan escasa educación sexual

GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!
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