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Copy of BULLING O MATONEO ESCOLAR

ACA
by

omar figueroa

on 31 March 2013

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BULLING DEFINICION El acoso escolar o bullying consiste en una conducta reiterada de maltrato psicológico, verbal o físico, de uno o varios menores hacia un compañero o compañera del colegio. Es llamado también matoneo porque el victimario busca dejar expuesta a su víctima física y emocionalmente, por eso los especialistas aconsejan identificar las señales que permiten identificar si un niño está siendo víctima del bullying. CONDUCTAS GRAVES “El matoneo escolar va mucho más allá de un juego de niños, es importante dejar de verlo como un acto propio de la edad que no significa gran cosa porque sus consecuencias son graves” LAS VICTIMAS “En la víctima hay comportamientos de inhibición de la conducta como por ejemplo, no querer hablar del colegio, mantener actitudes emocionales de tristeza, desánimo e incluso de irritabilidad. Esto también puede redundar en aspectos fisiológicos como alteraciones del sueño, pesadillas, alteraciones de los hábitos alimenticios, e incluso el suicidio”. ESTADISTICAS En Colombia, según la encuesta hecha en 2005 con las pruebas Saber del ICFES, en cerca de un millón de estudiantes de los grados quinto y noveno de colegios públicos y privados, el 28% de los estudiantes de quinto dijo haber sido víctima de matoneo, el 21% confesó haberlo ejercido y el 51% haber sido testigo del mismo. En los grados novenos, las víctimas fueron casi el 14%, los victimarios el 19% y los testigos el 56%. El MATONEO y los alumnos malintencionados han existido desde siempre, pero la tecnología les ha ofrecido una nueva plataforma para actuar. En calidad de adultos, cada vez nos damos más cuenta de que la frase "a palabras necias, oídos sordos" ha dejado de ser cierta. Los insultos, sean reales o virtuales, pueden tener graves consecuencias emocionales en niños y adolescentes. El acoso escolar no puede ser visto como un fenómeno transitorio ni subestimarse, ya que se ha convertido en una situación preocupante en el país porque, tarde o temprano, afecta el sano desarrollo de niños, niñas y adolescentes.
Padres y madres de familia, docentes y directivas escolares deben aunar esfuerzos para detectar esta problemática social y aplicar correctivos desde la psicología y la pedagogía. Prácticas a través de las cuales se manifiesta este género de conducta El acoso físico: Patadas, golpes, empujones, manotazos. También se incluyen en esta categoría las acciones humillantes contra las víctimas como encerrarlas, mojarlas o bajarles los pantalones. El maltrato físico es el más fácil de detectar en un entorno escolar. El acoso verbal: Amenazas, chismes, burlas, descalificación por razón de la indumentaria, la raza o las particularidades físicas. Los niños en edad escolar son especialmente sensibles a este tipo de agresión porque todavía no tienen una noción consolidada de su personalidad. El acoso relacional: El aislamiento de un individuo porque no encaja en el molde socialmente aceptado. El acoso relacional es arbitrario y a menudo se desencadena por razones como la apariencia, la ideología o los comportamientos particulares. cyberbullying : Medio electrónico “que permite que los agresores se amparen en el anonimato”. Las manifestaciones de exclusión social precisan ser tenidas en cuenta, ya que suponen importantes daños psicológicos para los escolares que son ignorados o que sus compañeros no les dejen participar de actividades en grupo.
Los estudiantes buscan apoyo principalmente en sus amigos, y en los padres de familia y generalmente los profesores son los últimos en enterarse, lo que reduce la posibilidad de que éstos intervengan oportunamente. En muchas ocasiones los niños enfrentan de manera solitaria el maltrato, no existen políticas institucionales para la detección de casos, muchos de los cuales pueden crecer en complejidad de manera silenciosa. Las escuelas no disponen de una orientación especializada para el manejo de las situaciones, la formación del docente no cubre entrenamiento para el manejo de conflictos “Los niños están aprendiendo en la escuela que no vale la pena confiar en la autoridad, porque no están cubriendo sus necesidades de seguridad y apoyo”
Debe existir un protocolo a seguir para atender las situaciones de “matoneo” 1.Identificar qué conductas pueden hacer parte de este fenómeno.(diagnostico) 2. Definir capacidades institucionales.
3. Identificar como objetivos de cada intervención la generación de empatía hacia las víctimas. Toda la comunidad educativa debe estar incluida en los procesos de intervención, el profesorado debe ser un ejemplo constante de su relación con el alumnado respetándolos y teniendo relaciones no autocráticas sin abandonar la autoridad. Los padres deben ser orientados, para que sepan manejar adecuadamente la situación en caso de enterarse de que este fenómeno está ocurriendo”. PROTOCOLO GENERAL DE ATENCIÓN DE LAS SITUACIONES DE HOSTIGAMIENTO Y ACOSO ESCOLAR: 1.profesores y directivos deben tener dentro de sus funciones la detección de los casos de matoneo 2. se debe escuchar a los implicados para indagar causas, espacio y tipo de agresión 3. reunión con estudiantes para la generación de un acuerdo, en el que se defina un compromiso claro y público para la solución del conflicto 4. el convenio debe ser compartido con los padres de familia 5. ejecución de la sanción (acuerdos de reflexión y reparación); 1.“Conocimiento de la situación por parte del Gobierno Estudiantil 2.Conversatorio entre las partes involucradas para conocer el contexto de la situación 3.Documentación de la situación por parte de los miembros del Bienestar estudiantil 4. Participación de los profesionales de apoyo en la comprensión del hecho y emisión de un concepto. 6.Determinación de estrategias restaurativas 5.Conversatorio con el Consejo de Padres de Familia (…) El maltrato virtual es un reto mayor la posibilidad de controlar el uso de la red para agredir a compañeros es claramente limitada, más que tratar de prohibir el uso de dispositivos electrónicos, es necesario concentrarse en que los niños reconozcan que leer y compartir una información dañina contra una persona, les convierte también en agresores, no lo es sólo quien la produce; son ellos quienes pueden parar la situación en la red, rechazando la agresión en vez de promoverla. No siempre es fácil saber cómo y cuándo intervenir en calidad de padres o educadores. Nuestros niños y adolescentes tienden a utilizar la tecnología de una forma diferente a la nuestra. Empiezan a jugar a juegos virtuales y a enviarse mensajes de texto (SMS) con sus móviles desde muy pronto y permaneciendo conectados constantemente a Internet. Muchos están conectados a Facebook y participan en chats o se envían mensajes de texto durante todo el día. El hecho de enviar un correo electrónico o de dejar un mensaje de voz es anticuado. Su conocimiento del mundo digital puede ser intimidador para un padre o docente pero si usted se involucra en el mundo virtual de su hijo o alumno del mismo modo que en su mundo real, podrá ayudar a protegerlo contra las múltiples amenazas de Internet y del mundo virtual. Afortunadamente, nuestra creciente conciencia sobre el acoso escolar cibernético o "ciberacoso escolar" nos ha ayudado a aprender a prevenirlo. He aquí algunas recomendaciones sobre qué puede hacer si el acoso escolar se ha convertido en una parte de la vida de su hijo. El acoso escolar cibernético consiste en utilizar la tecnología para acosar, amenazar, avergonzar, intimidar o criticar a otra persona. Por definición, se produce entre niños y/o adolescentes. Cuando está implicado un adulto, se adapta a la definición de ciberacosoo ciberacecho, un delito que puede tener consecuencias legales e implicar condenas de cárcel ¿Qué es el acoso escolar cibernético? A veces es fácil de detectar; por ejemplo, su hijo le puede enseñar un mensaje de texto, un mensaje enviado a través de Twitter o una respuesta a una actualización de Facebook que sea violento, cruel o claramente malintencionado. Hay otras formas de acoso menos evidentes, como suplantar a alguien a través de Internet o colgar información personal, fotos o vídeos para avergonzar o herir a otras personas. Algunos niños informan de que se pueden crear cuentas, páginas web, o nombres de usuario falsos con la única intención de acosar y acechar a supuestas víctimas. El carácter impersonal de los mensajes de texto (MSM), los mensajes instantáneo (MI) y los correos electrónicos puede dificultar la identificación de quien los escribe: un chiste para una persona puede ser un insulto demoledor para otra. ACOSO ESCOLAR - DELITO INFORMATICO El ciberacoso escolar también puede ocurrir de forma completamente accidental sin embargo cuando se detecta un patrón repetido en una serie de correos electrónicos, mensajes de texto o comentarios publicados en Internet es muy raro que se trate de algo accidental. DELITOS POSIBLES La conducta que se deriva de la utilización indebida de la Internet, puede generar una responsabilidad de orden penal, a raíz de las siguientes conductas: 1°.- Delitos contra la integridad moral, la intimidad, el buen nombre o el honor. Dentro de esta clasificación, están los siguientes delitos: a) Delito de Injuria. (Art. 220 C.P.) Consiste en hablar mal de una persona a través de la Internet, mediante imputaciones deshonestas, que por si mismas no son delitos, como decir que tal mujer es prostituta, o que aquel hombre es homosexual, etc. b) Delito de Calumnia. (Art. 221 C.P.) Consiste en hablar mal de una persona, en la que se le acusa falsamente de la comisión de un delito, como afirmar que la persona es un ladrón, un violador, etc.

2°. Delitos contra la libertad, integridad y formación sexual. Todas las personas tienen derecho a ser protegidos contra la violencia o el abuso sexual. Dentro de esta modalidad, se protege: c) Injuria y Calumnia indirectas (Art. 222 C.P.) Consiste en publicar, reproducir o repetir una injuria o una calumnia, como reenviar por correo electrónico, incluso aclarando que no se hace en nombre propio, usando expresiones como “se dice, se afirma” que……
Estas conductas se penalizan más drásticamente por el uso del Internet. a. Pornografía Infantil. (Art. 218 C.P.)- Consiste en fotografiar, filmar, vender , exhibir material pornográfico en el que participe un menor de edad, como la publicación en Internet fotos en la que aparezca desnudo un menor de edad. b.Utilización de medios de comunicación para el ofrecimiento de servicios sexuales de menores. (Art. 219 A, C.P:) - Consiste en la utilización específica del Internet para el ofrecimiento de actividad sexual por parte de menores de 18 años de edad. c.Actos sexuales con menor de 14 años (Art. 209 C.P.)- Consiste en la realización de actos de carácter sexual distintos al acceso carnal , como tener sexo virtual a través de la Internet, o inducir a la práctica sexual a niños o niñas menores de 14 años. 3°.- Delitos contra al patrimonio económico, como los siguientes a) Daño en bien ajeno. (Art. 265 C.P.). Consiste en desaparecer, destruir, inutilizar o dañar de cualquier manera una cosa ajena, como por ejemplo destruir un hardware o introduciendo un virus a un software. La pena se agrava si se daña equipo del colegio. (Art. 266) b) Defraudación de fluidos.- (Art.256 C.P.). Consiste en la utilización clandestina de estos medios para apropiarse de una señal de telecomunicaciones, interceptando llamadas telefónicas, o entrando a un sistema informático (hacker) para beneficio personal o de un tercero. 4º. Delitos contra la libertad individual (autonomía personal y la autodeterminación). a) Constreñimiento ilegal (Art.182 C.P.).- Consiste en obligar a otra persona a hacer, tolerar u omitir algo, como forzar a un estudiante para el uso de su computador para fines ilícitos. 5º. Delitos contra los derechos de autor o propiedad patrimonial y moral de alguien por sus obras artísticas, literarias, científicas, cinematográficas, fotografías, etc. a) Defraudación de derechos de autor. (Art. 271 C.P.)- Consisten en la reproducción y/o comercialización de un software sin la previa autorización del autor, como la reproducción de CD o DVD piratas. a) Inducción o la ayuda al suicidio. (Art. 107 C.P.)- Consiste en la inducción a otra persona para que se suicide, o colabore para que otro se quite la vida. 6º Delitos contra la vida y la integridad personal. Nota: Para el caso de los delitos de Injuria y Calumnia la acción penal cesa por efecto de la retractación (Arts. 82 y 225 C.P.), o sea que el autor de la conducta se exonera, si de manera voluntaria y a través del mismo medio se retracta de sus afirmaciones, todo ello antes de que se profiera la sentencia de primera instancia. RESPONSABILIDAD PENAL Si tiene entre 14 y 16 años. Se le aplicará pena privativa de la libertad, si el delito cometido tiene prevista como sanción condenas de 6 o más años de prisión (Art.187 C.I. y A.). Si tiene más de 18 años, responderá totalmente por el Código Penal Colombiano (Art. 33 C.P.), ya que el no puede ser sujeto del sistema penal juvenil (Art.139 C.I. y A.)
La participación en el delito puede ser a titulo de autor, por complicidad o coautoría (Arts. 29 y 30 C.P.) REPONSABILIDAD CIVIL Las conductas delictivas generan la responsabilidad civil. Esta afecta el patrimonio del mismo estudiante, de los padres del infractor si este es menor de edad y eventualmente el colegio, si se comprueba que el delito se cometió desde los equipos del colegio o por personal de este. El Art. 1502 del C.C. considera al menor de edad como incapaz para obligarse por si mismo, lo que obliga a los padres del menor a responsabilizarse por él (Art. 62 C.C.), veamos el tratamiento legal 1º- Si es menor de 10 años, no responde patrimonialmente el menor, lo harán sus padres (Art. 2346 C.C.) 2º- Si la edad está entre 10 y 18 años deben responder civilmente, pero como no poseen patrimonio, deberán ser representados por sus padres (Art. 44 C.P.C.) 3º- Si es mayor de 18 años responderá totalmente como ciudadano o persona mayor de edad. Los padres de un menor de 18 años, deberán indemnizar a los ofendidos por una forma de responsabilidad llamada “indirecta o por hecho ajeno” (Art. 2347 C.C. Modificado por los Decretos: 2348 y 2820 de 1974). Si se trata de indemnizar por un hecho que además es delito, también responderán los padres de familia (Art. 98 C.P.). RESPONSABILIDAD CIVIL DE LOS COLEGIOS Los colegios tienen la obligación irrenunciable de “garantizar la correcta utilización de los medios tecnológicos” y de “evitar cualquier conducta discriminatoria”, de “proteger eficazmente a niños, niñas y adolescentes contra toda forma de discriminación, agresión, humillación y burla de parte de sus compañeros y sus profesores”. (Arts. 42, 43 y 44 C.I. y A.). La pena por delitos que originen indemnización es del orden de 1.000 salarios mínimos mensuales, ± $ 500´000.000 El colegio, eventualmente puede llegar a ser demandado para el pago de indemnizaciones provenientes de hechos o delitos informáticos, cuando se pruebe que su personal, o desde sus equipos se han ocasionados daños a otras personas. La razón es similar a la de los padres de familia, por responsabilidad indirecta o responsabilidad por hechos ajenos. (Art. 2341 C.C.). REPONSABILIDAD CONSTITUCIONAL Esta responsabilidad surge por la intimidación que sufren niños, niñas y adolescentes por la utilización de equipos electrónicos y que de manera simple o sistemática, violan derechos fundamentales, tales como: 1º. El Derecho a la Intimidad (Art. 15 C.N.) 2º. El Derecho a la Honra (Art. 21 C.N.) 3º. El Derecho a recibir informaciones veraces e imparciales (Art. 20 C.N.) 4º. Derecho a no ser discriminado por razones de: edad, sexo, y creencias religiosas, etc. (Art. 13 C.N.) ¿QUÉ IMPLICA CADA RESPONSABILIDAD? Dependiendo de las circunstancias particulares de: tiempo, modo y lugar, y en atención a la edad de los infractores, las distintas responsabilidades, generan las siguientes obligaciones: La Responsabilidad Civil, genera el pago de los perjuicios causados. La Responsabilidad Penal, castiga con cárcel o detención al infractor o delincuente. La Responsabilidad Constitucional persigue el resarcimiento por la violación, desconocimiento o vulneración de derechos fundamentales. ¿ EN EL COLEGIO QUE TIPO DE FALTAS SE COMETEN ? Es claro que cualquier modalidad de conducta como las descritas, originan al interior del colegio y su comunidad educativa, “faltas gravísimas” ya que se vulneran y atacan valores individuales e institucionales, así como la violación de derechos fundamentales; además, está implícito el dolo o la firme intención de causar daño a la víctima de cualquier modalidad. La responsabilidad subyacente de este tipo de conductas no es otra que la originada en una falta gravísima, que debe ser sancionada de acuerdo a lo contemplado en el Manual de Convivencia. Deben las Instituciones Educativas y/o Colegios, incorporar en los Manuales de Convivencia, normas y procedimientos claros para el manejo de los problemas que surjan con ocasión de las faltas gravísimas por la incorrecta utilización de medios tecnológicos, disposiciones en que se señalen conductas y sanciones aplicables, bien como modalidad de Bullyng, o bien como falta gravísima independiente.
Desde ya, es necesario retomar normas que favorezcan y privilegien el “RESPETO” como valor básico para la convivencia, precisamente buscando la educación cimentada por él. Este importante Valor Social, está definido por el Real Diccionario d la Lengua Española, así: ¿Cómo educar en el respeto?. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Es recomendable que desde el interior del colegio, y en lo posible en armonía con los hogares de los estudiantes, se adelanten programas de difusión y/o capacitación sobre lo que son los derechos a: “La Intimidad, el Buen Nombre y la Honra” de las personas, así como la explicación sobre la diversas responsabilidades que se generan, y lógicamente las sanciones que este tipo de actuaciones conllevan, no solo al interior del colegio, sino en la sociedad en la que viven. Las Instituciones Educativas y/o Colegios, deben sin tardanza incorporar prácticas preventivas, incentivando a los alumnos a que entiendan y apliquen: “la empatía, la asertividad, el buen nombre de las personas, y el buen uso de los elementos tecnológicos”. Se debe aclarar que la intimidación por y para estudiantes será sancionada, así la misma sea efectuada fuera del plantel educativo, independiente de la hora y el día de la semana, recordemos que ello hace parte de la educación integral y por eso le concierne a la Institución o Colegio. “RESPETO. n. m. (lat. respectum). Es el sentimiento o actitud deferente y sumisa con que se trata a algo o a alguien, en razón a su autoridad, edad, mérito, etc. Es el sentimiento que nos lleva a reconocer los derechos, la dignidad, el decoro de una persona o cosa y a abstenerse de ofenderla.” Para ello, es esencial enseñar, aprehender, y practicar activamente la compasión, la empatía, la asertividad, la tolerancia, las buenas maneras, el buen trato, el decoro, etc., en síntesis, mediante el ejemplo que deben otorgar padres y educadores a los hijos y a los educandos para que adquieran tan importante valor social. ¿Qué medidas disciplinarias se deben adoptar? Las instituciones educativas y/o los colegios deben, garantizando al agresor y/o intimidador el derecho al Debido Proceso, iniciar un proceso disciplinario para castigar una falta gravísima, y una vez surtidas las etapas procesales, sancionar al infractor. SANCIONES DISCIPLINARIAS El estudiante infractor deberá responder, no solo ante la autoridad competente en lo penal, sino ante la autoridad administrativa del colegio, sin que ello signifique una doble sanción en caso de constituirse en una falta gravísima. La legislación colombiana, en la Constitución Política y desde sus códigos Penal y de la Infancia y la Adolescencia, señalan inequívocamente la responsabilidad de los menores de edad, ante la infracción de las diversas normas de alcance social y legal. Recordemos que la “responsabilidad” consisten en el entendimiento de que cada actuación humana genera consecuencias (buenas o malas) y de ellas deberá dar cuenta su autor. DISPOSICIONES LEGALES Nuestra CONSTITUCIÓN POLÍTICA establece en el Art.1º: “ARTICULO 1. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general”. El Art. 15 del CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (Ley 1098 de 2006), reza: .
ARTÍCULO 15. EJERCICIO DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES. Es obligación de la familia, de la sociedad y del Estado, formar a los niños, las niñas y los adolescentes en el ejercicio responsable de los derechos. “Las autoridades contribuirán con este propósito a través de decisiones oportunas y eficaces y con claro sentido pedagógico” “El niño, la niña o el adolescente tendrán o deberán cumplir las obligaciones cívicas y sociales que correspondan a un individuo en su desarrollo” “En las decisiones jurisdiccionales o administrativas, sobre el ejercicio de los derechos o la infracción de los deberes se tomarán en cuenta los dictámenes de especialistas”. EL CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA, a partir de la Constitución ha implementado una serie de normas que pretenden la protección de la dignidad humana, de hecho revisemos dichas normas: Art.41 – Obligaciones del Estado: El Estado es el contexto institucional en el desarrollo integral de los niños, las niñas y los adolescentes, en cumplimiento de sus funciones en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal debe: ....(8º) Promover en todos los estamentos de la sociedad, el respeto a la integridad física, psíquica e intelectual y el ejercicio de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes y la forma de hacerlos efectivos. OBLIGACIONES DEL ESTADO ….(9º) Formar a los niños, las niñas y los adolescentes y a las familias en la cultura del respeto a la dignidad , el reconocimiento de los derechos de los demás, la convivencia democrática y los valores humanos y en la solución pacífica de los conflictos. ….(19) Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y de los Derechos Humanos de los niños, las niñas y los adolescentes y desarrollar programas de formación de maestros para la promoción del buen trato. Art. 42- OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.- Para cumplir con su misión las instituciones educativas tendrán entre otras las siguientes obligaciones: ….( 3º) Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. ….(12) Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socioeconómica, o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos. Art. 43- OBLIGACIÓN ÉTICA FUNDAMENTAL DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.- Las instituciones de educación primaria y secundaria públicas y privadas, tendrán la obligación fundamental de garantizar a los niños, las niñas y las adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán: 1º.- Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto de los valores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferentes personas. Para ello deberán 1°.- Inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes. 2º.- Proteger eficazmente a los niños, las niñas y los adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física y psicológica, humillación, discriminación o burla de los demás compañeros y profesores. 3º.- Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacía los niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. Art.44- Obligaciones complementarias de las instituciones educativas. - Los directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad educativa en general pondrán en marcha mecanismos para: ….(4º) Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. ….(5º) Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de los demás compañeros o profesores. Obligaciones complementarias de las instituciones educativas. - ….(6º) Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física, psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje, o hacia niños o adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. ¿ QUE HACER EN EL COLEGIO ? El colegio, con la finalidad de evitar este tipo de violencia ejercida a través del ciber espacio debe preocuparse de generar el mejor clima socio-emocional en las aulas y demás espacios escolares. Para ello deberán: 1°- Incorporar el tema de las relaciones humanas en el currículo escolar. 2°- Deslegitimar la idea (el paradigma) de que a mí solo se me contrató para enseñar matemáticas, sociales, etc. 3°- Deslegitimar la idea de que ese tipo de problemas solo le competen a los profesores de ética o de religión. La Ley General de la Educación (Ley 115 de 1994), refiriéndose a estos aspectos señala: Art. 14.- Enseñanza obligatoria: (Modificado por la Ley 1029 de 2006). En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de educación preescolar, básica y media, cumplir con: ….a) El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el art. 41 de la Constitución Política; (Modificado Ley 1013 de 2006). ….b) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general la formación en los valores humanos. (Modificado por el art.2º de la Ley 1013 de 2006): La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la urbanidad, el cooperativismo y en general la formación de los valores humanos. Esta formación debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudio.
TRATAMIENTO DEL PROBLEMA Debemos educar desde ya, en: Educar En los Derechos Humanos. Educar en el conflicto Educar en la comprensión del mundo Educar en las emociones Educar en la Interculturalidad, y Educar en la expresión y en la creatividad. Hay que erradicar la violencia, interiorizando en el colegio los siguientes valores a toda la comunidad educativa: La Solidaridad La Honradez El Respeto La Justicia La Tolerancia. El colegio debe comprometerse a trabajar con base en la Pedagogía de la Dignidad Humana y para ello es importante imponer: El respeto por la Dignidad Humana El rechazo a cualquier tipo de violencia bajo cualquier modalidad. Fomentar la vivencia desde el valor de la generosidad, con la finalidad de terminar con la injusticia y la opresión. Practicar la solidaridad humana en todas sus dimensiones, incluyendo la creación de nuevas formas de compartir principios democráticos. 6.seguimiento de las relaciones entre las partes 7.Determinación de acciones formativas y/o sanciones a tenor de lo establecido en el Manual de Convivencia en caso de que se de lugar a ello”. El Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006) consagra el régimen penal aplicable a los infractores de acuerdo con su edad. Si el infractor es un menor con edad que oscila entre 14 y 18 años, responderá por el llamado: “Sistema Penal Juvenil”, cuyas sanciones son las siguientes: Si es menor de 14 años, no responderá penalmente (Art. 142 C. I y A.), será si, vinculado a un proceso educativo y de protección. “Sistema Penal Juvenil” Si tiene entre 14 y 16 años responde penalmente, pero no se le aplican penas privativas de la libertad. Las sanciones que se imponen son: amonestaciones, imposición de reglas de conducta, prestación de servicios a la comunidad, libertad asistida o la internación en medio semicerrado. Se podrá encarcelar al menor solo por la comisión de los delitos de: homicidio doloso, secuestro o extorción (Art. 187 C. I y A.) Los delitos informáticos dan lugar a la responsabilidad civil, la cual se tazará de acuerdo con la edad del infractor. Es decir, si es menor de 10 años, entre 10 y 18 años y si es mayor de 18 años.
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