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IDEAS PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

5 DIMENSIONES- ROBERT MARZANO
by

Roberto Gonzalez

on 28 May 2011

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IDEAS PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ROBERT MARZANO Ha escrito para los docentes estrategias para enseñar a aprender. 5 dimensiones del aprendizaje 1 DI MENSION PROBLEMATIZACION-DISPOSICION Estudiante Identificar Necesidades formativas Se tiene que generar curiosidad y motivacion para logar un proceso de aprendizaje 2 DI MENSION adquisicion y organizacion del conocimiento Dimension que contempla las conexiones que los estudiantes
hacen de la informacion. EL CICLO DEL APRENDIZAJE DE CONTENIDO INCLUYE: Construir un Significado Organizar Guardar Deben involucrarse
actividades como: Lluvia de ideas
Imaginacion de ideas
Preguntas sobre el tema a estudiar
Lectura Se conceptualiza en 3 fases 1 Antes de Leer el estudiante Identificar lo que sabe del tema
Escribe preguntas para contestar
Elabora predicciones de la lectura 2 Durante la Lectura Genera imagenes de la lectura
Elabora un resumen de lo leido
Trata de responder las preguntas planteadas antes de leer 3 Despues de la Lectura Hace un resumen de lo leido
Utilidad de la lectura Adquisicion + Organizacion = Relacion Distinguir tipos de contenido Hechos
Secuencias Temporales
Redes Causales
Problemas-Solucion
Episodios
Generalizacion
Principios Las Habilidades que intervienen en la Adquisicion
y Organizacion son: Observacion Interaccion del sujeto con su ambiente Directa Observacion personal de hechos. Indirecta Observacion mediante la lectura de libros, revistas y periodicos. Analisis Constituye una operacion de pensamiento
compleja que permite dividir un todo en partes Sintesis Permite integrar elementos , relaciones
propiedades o partes para formar entidades
o totalidades nuevas 3 DI mension PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION No basta organizar la informacion se debe aprender a operar con ella. Se debe desarrollar operaciones mentales tales como: Deduccion: Cuando se parte de una premisa universal
y de esta se hace referencia a una proposicion singular. Induccion: Raciocinio que se genera a partir de la observacion
de fenomenos, hace posible extraer conclusiones a partir de
objetos de conocimiento especifico. Comparacion: Proceso que constituye el paso previo
para establecer relaciones entre las caracterisitcas de
objetos o situaciones. Clasificacion: Agrupa conjunto de objetos en categorias
denominadas clases y establec categorias conceptuales. Abstraccion: Inherente a cualquier preceso cognitivo, es la operacion
de separar el concepto de un todo concreto, brindando una caracteristica
sin existencia independiente. 4 DI mension APLICACION DE LA INFORMACION El ciclo del aprendizaje se consolida en la medida
que la informacion se pone en juego para tratar
con problemas reales o posibles. Para el desrrollo del conocimiento de los estudiantes se debe incluir operaciones cognoscitivas. Indagaciones experimentales : Proceso de generar hipotesis para explicar fenomenos fisicos y para aprobar su validez. Resolucion de problemas: Proceso de lograr una meta apesar de obstaculos. Toma de decisiones: Proceso de elegir entre alternativas aparentemente iguales. Invencion: Proceso de crea algo nuevo. Investigacion: Proceso de resolver controversias que existe en la informacion. 5 DI mension Conciencia del proceso de aprendizaje-auto evaluacion El sujeto que hace conciencia de la forma como aprende, de los pasos que sigue, consigue un metodo para aprender y con ello su formacion puede darse autogestivamente. "No hay educacion sin autoeducacion para lo cual
es necesario el esfuerzo personal"
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