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Flipped Classroom

Algunas metodologías didácticas compatibles con el modelo Flipped Classroom
by

Ana Espinosa

on 2 October 2015

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Transcript of Flipped Classroom

Algunas metodologías compatibles con el Flipped Classroom
Metodologías
compatibles

Flipped Classroom
Enseñanza a tiempo
(Just in time teaching)
Instrucción entre pares (Peer instruction)
Aprendizaje basado
en problemas
Aprendizaje por proyectos
Instrucción entre pares
Enseñanza a tiempo
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje por proyectos
Es un método de aula en el que dos o tres estudiantes discuten en torno a un tema concreto con el objetivo de tener una comprensión mucho más profunda sobre el mismo.
Este método lo inició el profesor Eric Mazur de la Universidad de Harvard como una alternativa a la clase magistral.
Instrucción entre pares (Peer instruction)

El proceso es:
El docente hace una breve presentación del tema.
Cada uno de los estudiantes hace una prueba conceptual.
El docente aplica una encuesta sobre el tema.
Dependiendo del resultado grupal de la encuesta se hace una revisión del concepto, se discute entre pares o se continúa con la explicación.


Este método consiste en enviar los apuntes a los alumnos con antelación para que los estudien por su cuenta y respondan a cuestionarios en los que se les pide, por ejemplo, que resuman el tema, que señalen los aspectos que más les interesan, los que no logran comprender, lo que no hace falta explicar en clase, etc. de este modo el profesor puede preparar la clase a partir de ello.
Enseñanza a tiempo (Just in time teaching)

El proceso es:
Una semana antes del inicio del siguiente tema, el profesor revisa los materiales que va a enviar a sus alumnos y construye un cuestionario on line.
El profesor envía al alumno los materiales y el link del cuestionario.
Los alumnos los estudian y responden a las preguntas del cuestionario.
Dos o tres días antes del inicio del tema, el profesor analiza las respuestas y con esta base planifica su clase justo a tiempo (de ahí el nombre).

Tomado de: http://www.theflippedclassroom.es/como-lograr-que-los-alumnos-adopten-un-papel-activo-en-su-aprendizaje-flipping-classroom-with-just-in-time-teaching/

Tomado de: https://willyfigueroa.wordpress.com/2011/06/12/instruccion-entre-pares-peer-instruction/
El ABP es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema (real o ficticio) planteado por el profesor.
El problema debe ser lo suficientemente complejo (pero no imposible) para que represente un reto para los estudiantes. Puede integrar distintas materias, de forma que el alumno deba recurrir a la recuperación e integración de conocimientos de otras disciplinas.
El APP es una metodología con la cual los alumnos trabajan de manera activa, planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase. (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997)
El APP responde a la necesidad de atender distintos estilos de aprendizaje.
Generalmente se trabaja a partir de grupos pequeños.
Se trata de proyectos de mediano y largo plazo.
El proyecto debe atender un problema del mundo real que sea directamente observable en el entorno del estudiante.
Con este tipo de metodologías, además de lograr aprendizajes significativos sobre los contenidos de la materia, los alumnos desarrollan otra serie de competencias como:

Resolución de problemas
Búsqueda y manejo de información
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Habilidades de comunicación
Desarrollo de actitudes y valores

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