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ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

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Aideé Bonilla

on 8 February 2014

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Transcript of ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Procesos de
lectura e interpretación
de textos
ESTÁNDARES
Permiten a los
estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir aprendiendo.

Producción de
textos
orales
Producción
de textos escritos
Conocimiento,características, función y uso del lenguaje
Actitudes
hacia el
lenguaje
ESPAÑOL
ENFOQUE
PRACTICAS
SOCIALES DEL
LENGUAJE
USO DEL LENGUAJE
SOCIAL
PROYECTOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES
PERMANENTES
Pautas o modos de interacción que enmarcan la producción e interpretación de los textos orales y escritos. Comprenden los diferentes modos de participar en los intercambios orales y analizarlos, de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos y de aproximarse a su escritura.




Los propósitos para el estudio del Español en la Educación Básica son que los alumnos:

Las prácticas sociales del lenguaje, planteadas en los programas presentan procesos de relación, que tienen como punto de articulación al propio lenguaje, y se caracterizan por:
Desempeño de sus
estudios
P R O P Ó S I T O
Puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje
formal y académico

Discurso en el que se expresa
cada disciplina


A leer y escribir para aprender
y compartir el conocimiento de
las ciencias, las humanidades
y disciplinas

A la producción de textos propios
de las asignaturas que integran
el campo de formación, exploración y
comprensión del mundo natural
y social

APOYAR A LOS ALUMNOS
PARA QUE
LO ENCAMINA
SE APROPIA DEL
SE VINCULA
Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso.
Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.
Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.
ÁMBITOS
ESTUDIO
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
LITERATURA
Emplear el lenguaje para comunicarse y para aprender.

Se buscan que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender transformar el mundo obteniendo nuevos conocimientos que les permitan seguir aprendiendo durante toda la vida, así como para que logren una comunicación eficaz y efectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitirá expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en argumentos, y sean capaces de discutir con otros y respetando sus puntos de vista.
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
Identificar propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas


Comprender el conocimiento de las características significado de los textos, atendiendo a su tipo, contexto en el que se emplean destinatario al que se dirige. Se refiere también al empleo de las diferentes modalidades de lectura, en función del propósito del texto, las características del mismo y particularidades del lector, para lograr una construcción de significado, así como la producción de textos escritos que consideren el contexto, el destinatario y los propósitos que busca, empleando estrategias de producción diversas.

Analizar la información emplear el lenguaje para la toma de decisiones


Se busca que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la información, proveniente de diferentes fuentes para tomar decisiones de manera informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas, en distintos contextos, sustentada en diversas fuentes de información, escritas y orales.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingüística e intercultural de México y sus variedades, así como de otras lenguas, como forma de identidad. Asimismo se pretende que emplee lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar diversos procesos sociales, económicos y culturales y políticos como parte de la cultura democrática y del ejercicio ciudadano.
• Recuperan la lengua (oral y escrita) muy próxima a como se desarrolla y emplea en la vida cotidiana, lo que supone darle un sentido más concreto y práctico a su enseñanza.

• Incrementan el conocimiento y uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales.

• Permiten descubrir las convenciones propias de la lengua escrita a partir de situaciones comunicativas.

• Enriquecen la manera de aprender en la escuela.

Las prácticas sociales del lenguaje como vehículo
de aprendizaje de la lengua:

El trabajo por proyectos didácticos en la asignatura de Español es una :


P
E
R
M
I
T
E
PROPUESTA DE ENSEÑANZA
LOGROS Y PROPÓSITOS
EDUCATIVOS
ACCIONES
INTERACCIONES
RECURSOS PLANEADOS

RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA

PRODUCTO TANGIBLE O INTANGIBLE
Un proyecto didáctico, permite a los alumnos acercarse gradualmente al mundo de los usos sociales de la lengua, pues en cada momento se requiere que movilicen conocimientos previos y aprendan otros, trabajando con situaciones cercanas a la cotidianeidad escolar, de tal forma que aprenden a hacer haciendo.

CLASE 7
El Programa de Español y el uso de las TIC

Presenta: Gema Aideé Bonilla Alcantara

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