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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

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urbana hernandez

on 22 September 2013

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Transcript of UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL

La Gerencia Educativa del Siglo XXI
Debe incentivar
:

LA GERENCIA EDUCATIVA
Hoy día es un proceso dinámico y transformador de una realidad sociocultural que emerge de organizaciones formalmente estructuradas para educar.
La Gerencia Educativa se convierte
en el siglo XXI en
:

Una gestión desafiante para todos los que la integran: Directivos, docentes, estudiantes, representantes, comunidades, entre otras.
La cultura de los centros educativos es cambiante centrada en los medios digitales y de información.
La toma de decisiones tanto en el aula como en institución, es permanente e interactuante.
¿
Cómo generar un clima de armonía y mejoramiento continuo en nuestros centros educativos
?
Se retoma la conciencia del cambio climático (protocolo de Kioto "
deforestación, smog y contaminación, calentamiento global, sequía
").
En la política demográfica se intensifica la globalización.
Guerra en varios países como Libia y Siria (2011).
Acontecimientos resaltantes (
matrimonio entre personas del mismo sexo en países Europeos y Latinoamericanos
).
Crisis financieras y económicas.
Masificación del uso del correo electrónico.
Consolidación de grandes plataformas: Google, Youtube, Yahoo, Hotmail, Facebock.
En medicina: Transplante de cara, uso terapéutico de células madres.
Educación en el siglo XXI
LA GERENCIA EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DEL SIGLO XXI
DRA. URBANA HERNÁNDEZ DE ROJAS
¿
Se gerencia la interacción
enseñanza-aprendizaje
?
LA EDUCACIÓN

Por principio es una vía para el cambio, crecimiento y mejoramiento continuo del niño, joven, adulto y/o discapacitado.
Los Gerentes educativos: Docentes y Directivos deben desarrollar
:
Talento cognitivo, aptitudinal, actitudinal.
Disposición al trabajo.
Valores humanos.
Conocimiento firme de sus responsabilidades.
Voluntad para transformar.
Promoción de las normas, leyes y reglamentos.
Visión de futuro.
Disposición a la comunicación interpersonal y grupal.
Buen trato y relaciones personales.
Características de liderazgo proactivo.
La creatividad y la innovación.
Las tecnologías de información.
El Siglo XXI según el calendario gregoriano
Comprende del año 2001 al 2100
A través del proceso Enseñanza-Aprendizaje interactivo se promueve -en todos los que participan en el desarrollo del talento humano- dado por conocimientos, mejoramiento de aptitudes y actitudes y fortalecimiento de valores humanos y espirituales
¿
Puedes nombrar otras potencialidades
?
Según algunos expertos se caracteriza por:
Avance y expansión de la digitalización.
Control de la información a nivel global.
Quien domine las anteriores tendrá las mejores oportunidades.
Las redes sociales reflejan el intercambiante mundo de la información, conectividad a bajo costo.
Nuevos dispositivos de almacenamiento de datos.
Expansión de la telefonía móvil.
Post desarrollo del proyecto de gerencia humano.
¿
Cómo inciden estos cambios en la Gerencia Educativa
?
El liderazgo deja de ser de un modelo por ejemplo autocrítico, democrático, lasefare para pasar a un liderazgo transformador, proactivo, dinámico , emprendedor y visionario.
Desafío de la educación virtual.
Búsqueda de la innovación y cambio permanente.
¿
Bajo que parámetros funciona la
institución educativa donde trabajas
?
Abrir un registro histórico de los éxitos y los fracasos
Crear una identidad Institucional con todos sus integrantes
Centrarse en las personas, respetando las diferencias

Integrar las unidades, departamentos y personal Docente Administrativo y obrero
Tolerancia al riesgo en acciones innovadoras

Lo más importante es el bienestar del ser humano
Promover
los valores
Consolidar los
grupos de trabajo
1
2
3
4
5
Estar atentos a los resultados que obtenemos diariamente en la institución
6
7
Promover las
normas y leyes
8
9
Definir criterios de
recompensa por el trabajo
9
10
¿
Cuales criterios
propondrías
?
2007
2013
Si deseamos una gerencia de aula institucional de calidad es necesario que el docente o directivo propicie:
La Credibilidad: que generen confianza en sus palabras.
El Compromiso: autonomía en el compromiso que se asume, no imposición.
La Imparcialidad: más allá de las posturas políticas, religiosas, culturales, económicas, etc.
Cómo abordar los problemas de la Gerencia Educativa
Organizando en equipos una lluvia de ideas sobre los principales problemas de la gerencia.
Jerarquizando los problemas por categorías, por ejemplo si son administrativos, académicos, económicos, etc.
Hacer una lista de los problemas más urgentes.
Hacer un análisis de los problemas que se abordarán y establecer posibles causas e implicaciones.
Qué se requiere para una Gerencia Educativa del siglo XXI
1. Más que un cargo, son actitudes positivas y de alta calidad
El Entusiasmo: la movilización y ejecución de acciones de cambio y transformación.
La Armonía: el bienestar, la tranquilidad y entusiasmo son factores de un clima organizacional creciente.
¿
Podrás agregar otros componentes
?
Recursos humanos, tecnológicos, administrativos, pedagógicos, económicos, que se requieran.
Diseño de estrategias y plan de acción: estrategias modernas, planificación estratégica, calidad total, reingeniería, benchmarking, innovación, entre otros.
Implantación de acciones.
Seguimiento permanente, retroinformación sistémica.
Reunión de equipos de trabajo para retroalimentar los avances y soluciones.
2. Cultivo de valores: armonía , paz, respeto...
3. Toma de decisiones integrales, no parceladas.
4. Resolución de conflictos con la mayor armonía.
5. Manejar las tecnologías de la información y comunicación.
6. Permanecer actualizados en su carrera profesional.
7. Promover cambios e innovaciones y resolución de problemas
8. Generar y ser fuente de motivación.
9. Manejar la inteligencia emocional, gerencial y exitosa.
10. Promover una cultura positiva de intercambio y comprensión.
11. Favorecer la felicidad en el trabajo institucional.
12. Ayudar a otros en su falta de competencias.
Piensa en otras...
¿
Puedes verbalizarlas
?
La Gerencia y su sustento Epistémico se reproducen en el siglo XXI en los siguientes supuestos y reflexiones
1. En lugar de objetividad, se debería resaltar el carácter intersubjetivo de la ciencia, personas y universos
3. En lugar de la relación sujeto y objeto se debería resaltar la relación entre personas que tienen derecho a opinar.
5. En lugar de la neutralidad se debería resaltar el compromiso con los valores.
9. En lugar de una naturaleza distante y objetiva se debería resaltar la unión entre naturaleza y ser humano como parte de ella.
2. En lugar de la perspectiva del observador, se debería resaltar la perspectiva del participante.
4. En lugar de dicotomías entre hechos y valores se debería resaltar el papel de los valores y la inexistencia de "hechos puros".
6. En lugar del paradigma de la conciencia se debería resaltar el paradigma de la comunicación.
7. En lugar de la razón se debería resaltar la relación entre razón, sentimiento, emoción, cariño y ternura.
8. En lugar de la justicia neutra se debería resaltar la justicia solidaria.
10. En lugar de destacar solo lo masculino se debe resaltar la categoría de género para comprender cuan excluidas han estado las mujeres en nombre de la neutralidad.
Ofrecerá recursos sin
precedentes en cuanto a
:
La educación debe transmitir masiva y eficazmente un volumen mayor de conocimientos teóricos, técnicos, evolutivos, adaptados a la civilización cognoscitiva porque son las bases de las competencias del futuro
Desarrollo de proyectos individuales y colectivos.
Adaptarse a un mundo en permanente cambio.
Conexión de todos los saberes en búsqueda de un conocimiento por y para la vida plena
Vivencias en un mundo complejo y en perpetua agitación.
Aprovechar cada oportunidad cognoscente por la diversidad de conocimientos y vivencias
Desaprender y sustituir conocimientos en obsolescencias
Vivir en armonía con la naturaleza, la corporalidad y la curiosidad.
¿
Qué tipos de experiencias o estrategias aplicamos diariamente en clase o en Gerencia Educativa para desarrollar éstos 4 pilares
?
Aprender a Conocer
Adquirir los instrumentos de la comprensión
Aprender a Hacer
Para influir sobre el propio
entorno
Aprender a Vivir Juntos
Participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas.
Aprender a SER
Crecimiento integral como ser humano y social
Los cuatro Pilares de la Educación del Futuro
(Delors)
I
II
III
IV
I
II
III
IV
I Aprender a Conocer
Es la finalidad de la vida humana.
II Aprender a Hacer
Es la aplicación del conocimiento en una realidad.
III Aprender a vivir juntos
Es lo opuesto a la violencia.
IV Aprender a SER
Propiciar el desarrollo integral de cada ser humano: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad.
Desarrollar sus capacidades profesionales.
Justificar el comprender, conocer y descubrir.
Estimular el sentido crítico.
Desarrollar la autonomía de juicio.
El conocimiento esta en evolución constante.
Es utópico conocerlo todo.
Es desarrollar la cultura general imbricada con la formación especializada .
Aprender para conocer supone aprender a aprender ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento.
Realizar una tarea plenamente definida.
La práctica es la consolidación del conocer.
Los resultados de la aplicación del conocimiento son el hacer.
Son las competencias demostrables.
Se combinan en el hacer: la formación, el comportamiento social, la aptitud para trabajar en equipo, la capacidad de iniciativa y de asumir riesgos.
Las sociedades del futuro ultratecnificadas deben prever disfunciones en la construcción del hacer, la individualización vs. colectivización.
¡
El Gerente del siglo XXI debe sustentar su acción en aprender a conocer y hacer
!
Progreso de la humanidad
Se acentúan las posibilidades de una gerencia para la convivencia.
Tender hacia objetivos comunes.
La búsqueda de valores espirituales en las comunidades educativas y sociales.
Enseñar la no violencia.
No exagerar el espíritu de competencia interpersonal que generen conflictos.
Favorecer un contexto de igualdad y proyectos comunes.
Generar la cooperación y la amistad.
Propiciar una actitud de empatía con sus congéneres.
Favorecer el diálogo e intercambio de argumentos.
La educación debe conferir la libertad de pensamiento, juicio, sentimientos e imaginación para que sus talentos alcancen la plenitud y sean artífices de sus destinos.
Generar innovaciones, favorecer el cambio en búsqueda de un ser humano integral con un pensamiento y acción que valore el amor propio y al prójimo.
Es dejar de lado los pensamientos y acciones que no favorezcan el crecimiento personal y colectivo.
Gracias por su atención

S
I
G
L
O
V
I
N
E
T
I
U
N
O
er en esencia
ntegrar cuerpo-mente-espíritu
lorificar los valores humanos
ograr unificar el saber y el ser
lvidar los agravios ajenos
encer el miedo hacia el cambio positivo
ntender las señales del siglo XXI
ncorporar agendas de cambio de rumbo
eutralizar los pensamientos negativos
rabajar en búsqueda de alegría y el bienestar
r en búsqueda de los avances tecnologicos
nirse por una gerencia educativa novedosa
o vincularse al desamor, violencia, codicia
bservar la realidad cambiante en la cual vivimos
¿
Debe la Gerencia Educativa mantener el statusquo
?

Depurar y filtrar la información relevante y sospechosa
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