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Untitled Prezi

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by

Geovanny Albino

on 29 April 2013

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MAPAS CONCEPTUALES Y REDES SEMANTICAS EJEMPLOS DE MAPAS CONCEPTUALES Y REDES SEMANTICAS V HEURISTICA GRAFICANDO LA LECTURA DE TEXTOS GRAFICANDO EL TRAYECTO DEL CONSTRUCTIVISMO EN LAS PEDAGOGIAS DEL CONOCIMIENTO GRACIAS !!! INTRODUCCION En las unidades anteriores se a estudiado la construcción del conocimiento en la filosofía, la ciencia y la tecnología . ahora veremos el papel que toma en la educación y la pedagogía planteando la relación entre la teoría constructivista y la formación. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO


UNIDAD IV


EL CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA DOCENTE
AIDA TRIANA RESTREPO

GRUPO I
ADRINA GARCIA
KATHERINE RINCON
PILAR CARDENAS
HAROLD PACHECO
RONNY MANRRIQUE
GEOVANNY ALBINO EN EL PAPEL DEL ESTUDIANTE QUE EMPRENDE UN CAMINO CONSTRUCTIVISTA DEL CONOCIMIENTO PENSANDO QUE ES ? Es una jerarquía de diferentes niveles de generalidad o inclusidad conceptual estructurada por varias proposiciones conceptuales. Joseph Donald Novak (nacido en 1932) es un educador americano y profesor emérito en la Universidad de Cornell y científico de investigación de principal en IHMC, conocido por su desarrollo de la asignación de concepto en la década de 1970. Jarosław Gowin - político polaco. Estudiaba en Universidad Jagellónica. Creador y rector de Escuela Superior Europea en Cracovia. Miembro de dirección de la Plataforma Cívica. FUNCIONES DE LOS MAPAS CONCEPTUALES Y LAS REDES SEMANTICAS J. D.NOVAK Jarosław Gowin MAPAS COMSEPTUALES REDES SEMANTICAS EL TEXTO ESCRITO Y SU GRAFICACION El texto escrito, y quizás como otros tipos de clásicos, con sus reconocidos códigos de interpretación han significado un problema de investigación permanente para la pedagogía. Una de las opciones que se ha trabajado en las ultimas décadas, bien sea con la finalidad de buscar herramientas pedagógicas para ampliar los rangos de interpretación o para comprender significativamente, ha sido su graficacion, siendo el caso mas conocido el uso de los mapas conceptuales. J. D.NOVAK Habla de los diagramas de flujo, ciclos y arboles de predicados como sistemas de representacion grafica de conceptos. al respeto se afirma que los diagramas de flujo se suelen emplear para representar sucesiones de actividades. LOS DIAGRAMAS DE PREDICABILIDAD Se emplean en ciertos trabajos de lingüística y sicología; pero ninguno de estos tipos de mapa se basan en la teoría de aprendizaje ni en la teoría del conocimiento que constituyen la base de las estrategias de elaboración de mapas conceptuales y de su aplicación a la educación. A la filosofía y teoría del conocimiento el estudiante tiene que reconstruir sus conocimientos que en si también tendrán reconstrucción en si mismo.
Es como evolucionar su estructura cognoscitiva.
¿Muchas veces uno se ha encontrado con compañeros de la secundaria o de estudios universitarios después de haber terminado los estudios y sientes no haber aprendido nada pero saber que uno es el mismo? David Ausubel El factor más importante es lo que ya saben y aprenden. Ej. Después de uno haber estudiado materias como administración o economía o ciencias políticas uno siente que uno no aprendió nada pero a leer un tema de la materia vista uno se siente capacitado para leerlo y comprenderlo.
Un estudiante en si nunca esta vacio mentalmente, ni va a clase y no le quedo nada en la mente. Como dicen “tenga en cuenta lo que sabe con este tema”
Siempre que está estudiando, para que adquiera significado, se esta interactuando, se va descubriendo a sí mismo.
No se trata de memorizar todo, tampoco se trata de simplificar la realidad porque esta no es simple se trata de todo lo que implica. ESTO ES APRENDER A APRENDER, EN EL EJERCICIO MISMO DEL APRENDIZAJE. LOUIS NOT INTERESTRUCTURACION HETEROESTRUCTURACION AUTOESTRUCTURACION
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