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Las TICs en la enseñanza universitaria

Ciencia, Tecnología y Sociedad. 4º Humanidades
by

Begoña Barrena

on 16 December 2012

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Transcript of Las TICs en la enseñanza universitaria

Legislación Conclusiones Las TICs en la
Educación Universitaria Begoña Barrena
Manuel Ramos Papel tradicional modificado El papel del alumno Integración de las TICs en la Universidad Ventajas e Inconvenientes Eliminación de barreras
espacio-temporales Definición de TICs El papel del profesor Recursos TICs “Las TICs son un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas, soportes de la información y canales de comunicación, relacionada con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información de forma rápida y en grandes cantidades” Metodología Características de las TICs en el ámbito universitario Gracias FERRO, Carlos; MARTÍNEZ, Ana Isabel; OTERO, M Carmen. 2009 Ley 15/2003 y su posterior modificación, 12/2011 Ley Andaluza de Universidades (LAU) Uso de las Tics con docencia universitaria Responsabilidad en investigación y desarrollo tecnológico Capítulo IV, artículo 59 "Los alumnos tienen el derecho de disponer de recursos, instalaciones y metodologías que les permitan el uso de las TICs" Capítulo IV, artículo 51, apartado i La formación del alumnado se llevará a cabo mediante “los medios e instrumentos necesarios”. Capítulo XXV, artículo 58 bis, apartado 1 “La publicación de estas leyes conlleva a la modernización de las universidades públicas, haciendo referencia al personal en general, con el fin de dinamizar el servicio público y garantizar el marco de innovación adecuado” Capítulo II, artículo 79, apartado 3 Destrezas que permitan una educación autorregularizada, ininterrumpida y selectiva Estudiantes Espectadores del conocimiento Actores dinámicos TICs Motivación extra Menor cohibición Materia Mejor asimilación Amplio abanico Modalidad mixta Enseñanza presencial
+
no presencial apoyada en las TICs Modalidad mixta “Inmaterialidad, interactividad, instantaneidad, innovación, elevados parámetros de calidad de imagen y sonido, digitalización, influencia más sobre los procesos que sobre los productos, automatización, interconexión y diversidad” CABERO, Julio, 1994 Desarrollo de TICs Nuevas tecnologías Materiales tradicionales Actividades complementarias Tratamiento de los contenidos Educación Renovación Lugar donde se transmite y se regenera Cultura Ciencia Técnica TICs Integrarlas en principios educativos Niveles El apresto de las TICs El uso de las TICs La integración curricular de las TICs SÁNCHEZ, Jaime (2002) Innovación en
enseñanza-aprendizaje Concepciones Recursos básicos Prácticas de
profesores y de alumnos Condiciones óptimas Conocimiento Capacidad de aprender Universidad Conservadora + Lenta Cercana + Parte de la revolución de la información Docentes Clases magistrales Tecnofobia Servicio de apoyo - - Referente
del conocimiento Supervisor del proceso => Alumnos
más
autónomos Eliminación de barreras espacio-temporales Entorno más interactivo y flexible Guía Aprendizaje auto-dirigido Formación en el campo de las TICs Procesador de
la información Constructor significativo
con implicación directa
en su propio aprendizaje Distantes Uso
multifuncional Tipos de usuarios según el uso de las TICs Internautas Uso espefícico Guillermo SUNKEL
Daniela TRUCCO
Sebastián MÖLLER
(2010) Nuevas
tecnologías Materiales
tradicionales Complementarios Combinables Aula = espacio físico no real Educación Sincrónica Asincrónica Enseñanza más personalizada Información actualizada La velocidad de las TICs no es comparable con la velocidad de asimilación de las Universidades Poderosa arma de exclusión Nativos Daniel CASSANY y Gilmar AYALA (2008) Inmigrantes TICs = nuevas interrelaciones educativas dependientes de redes y aparatos electrónicos y que ponen al servicio de la educación un conocimiento asincrónico y sin límites. Definición No es introducir nuevas tecnologías al aula Cambios en el sistema de enseñanza Nuevas tecnologías Innovaciones pedagógicas Investigación y desarrollo Enseñanza en línea = Estudios + Vida laboral Estudiar en Estudiar con/desde VS. Lo realmente importante es que el mensaje llegue de la manera más clara posible al alumno; las herramientas empleadas son sólo los medios utilizados para conseguir un conocimiento Contexto virtual de enseñanza-aprendizaje Monitorización de actividades Introducción de recursos externos Legislación Andaluza de Universidades
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