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CONOCIMIENTO Y PENSAMIENTO

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IrMa Hm

on 4 April 2014

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Transcript of CONOCIMIENTO Y PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO Y PENSAMIENTO
Adolescente
Piaget
Transición a un desarrollo cognitivo más complejo
Hay una consistencia notable en los modos en que los adolescentes, en comparación con los niños, responden a los problemas que se les plantean.
Cree que el adolescente construye sus propias formas de pensar basándose en su propio nivel de maduración y en sus experiencias reales.
- Adolescencia precoz:
los pensamientos más complejos se dirigen hacia la toma de decisiones personales en la escuela o el hogar.
Cuestiona a la autoridad y las normas.
Forma y verbaliza pensamientos propios.
Configura puntos de vista de diversos temas.
Según Daniel P. Keating
A partir de la adolescencia temprana el pensamiento tiende a:
Involucrar representaciones abstractas.
Volverse multidimensional.
Tener una concepción del conocimiento relativa.
Convertirse en autoreflexivo y consciente de sí mismo.
Los adolescentes entran en la etapa de más alto nivel de pensamiento cognitivo, la de operaciones formales.
Pensamiento formal
Subordinación de lo real a lo posible:

pueden considerar los datos inmediatos pero también elaborar conjeturas e hipótesis, son capaces de prever diferentes soluciones o alternativas, la no dependencia de lo real les permite comprender fenómenos y acontecimientos alejados de ellos en el espacio y en el tiempo.

Pensamiento proposicional:
posibilidad de usar lenguajes abstractos, de entender y producir enunciados sobre situaciones reales o imaginadas.

Razonamiento hipotético deductivo:
es capaz de formular hipótesis, compararlas y someterlas a comprobación para obtener conclusiones y deducciones.
- Adolescencia media:
el adolescente se vuelve más reflexivo y piensa en cuestiones más filosóficas y futuristas.
Cuestiona y analiza con mayor profundidad.
Piensa acerca de su propio código ético.
Comienza a desarrollar su identidad.
Comienza a pensar a largo plazo.
- Adolescencia tardía:
Los procesos de pensamiento complejos se utilizan para concentrarse en conceptos menos egocénctricos y en la toma de decisiones.
Piensa con mayor frecuencia en conceptos globales (justicia, historia, política, patriotismo).
Desarrolla puntos de vista idealistas.
Posiblemente se involucre en debates y no tolere puntos de vista diferentes.
Comienza a dirigir el pensamiento hacia el rol que desempeñará como adulto.
Pensamiento formal
Subordinación de lo real a lo posible:

El adolescente es capaz de concebir hipótesis y preparar experiencias mentales para comprobarlas. Formula definiciones, elabora conceptos y resuelve problemas .

Pensamiento proposicional:
posibilidad de usar lenguajes abstractos, de entender y producir enunciados sobre situaciones reales o imaginadas.

Razonamiento hipotético deductivo:
es capaz de formular hipótesis, compararlas y someterlas a comprobación para obtener conclusiones y deducciones.
-Los adolescentes se cuestionan lo que conocían hasta hoy.
- Tienen profundas concepciones erróneas acerca del mundo.
Robert Selman
Menciona cuatro niveles de toma de perspectiva:
Egocéntrico
Socio-informativo
Autoreflexivo
Tercera persona
Social
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