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Memoria de Practicum

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by

María Gil Gómez

on 10 June 2014

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Transcript of Memoria de Practicum

Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana Aidemar
Descripción del centro
Alejandro
Alejandro
Mis actuaciones
María Gil Gómez
Memoria de
Practicum

"Cada niño tiene la capacidad de sobresalir, solo es cuestión de darle la oportunidad para sacar el potencial que lleva dentro."
- Glenn Doman.
Alejandro

Equipo interdisciplinar.
Diversas actuaciones.
Modelo Integral AT.
Perfil de usuario variado.
"Un conjunto de actuaciones dirigidas al niño, su familia y su entorno, desarrolladas desde la acción coordinada de un equipo interdisciplinario, con la finalidad de dar respuesta inmediata, planificada, con carácter global, sistemática, dinámica e integral a las necesidades transitorias o permanentes de la población infantil que, en la primera infancia (0 a 6 años) presenta trastornos en su desarrollo o riesgo de padecerlos." -
Libro Blanco de la Atención Temprana.
Protocolo de actuación
PCI, distrofia muscular de Duchenne, TGD inespecífico, autismo, retraso psicomotor, encefalopatía crónica no progresiva, síndrome de Möbius, alteraciones genéticas, nistagmus, rasgos dismórficos, problemas de lenguaje y conducta, retraso del lenguaje, prematuridad con secuelas físicas, rotacismo y dislalias.
Alejandro
Alejandro
Anamnesis
Varón, 5 años y 11 meses.
Problemas de lenguaje:
Inicio tardío.
Lenta evolución.
Dislalias múltiples.
Escasa fluidez verbal.
Exploración inicial
PLON-R (5 años):
Exploración inicial
ELA-ALBOR:
/r/ y /rr/.
Sinfones con /r/.
Programación
Respiración y soplo.
Praxias.
Discriminación auditiva, vocabulario y vivenciado y articulación del fonema.
Intervención logopédica
-Respiración y soplo:
5-10 respiraciones abdominales.
Soplo: vela, pelota de pin-pon, bolas de papel de seda, confeti, coches de papel plastificado, plumas, matasuegras, pompero, pajita, flequillo de papel de seda, barba de papel de seda, etc.
Inspiración nasal, espiración bucal, potencia, sujeción, direccionalidad, duración y control.
Intervención logopédica
-Praxias labiales y linguales:
Favorecer la movilidad orofacial.
Movilizar la lengua a varias posiciones, ejercicios del caramelo, del botón o del bigote, posición tipo del fonema /r/, etc.
Movilidad, control y fuerza de lengua y labios, y sellado labial.
-Discriminación auditiva:
/r/-/rr/, /r/-/l/, /r/-/d/.
Intervención logopédica
-Fonema /r/:
Punto de articulación.
Emisión fonema /r/.
Emisión fonema /rr/.
Lottos, repeticiones de sonidos (ta-la, ra, le, ri...), lectura, escritura, dictado, definiciones, imágenes, sopas de letras, dibujos, fonodil, ciceron, programas informáticos, etc.
Vocabulario, atención, tiempo de espera, autonomía en la tarea, postura corporal...
Exploración miofuncional
Conclusiones y reflexiones
Más actuaciones
Exploraciones.
Evaluaciones puntuales.
Coordinación.
Taller de masaje infantil.
Intervención integral y observación.
Experiencia personal
21 niños
PCI, distrofia muscular de Duchenne, trastorno de alimentación e hipersensibilidad, TGD inespecífico, autismo, retraso psicomotor, encefalopatía crónica no progresiva, síndrome de Möbius, alteraciones genéticas, nistagmus, rasgos dismórficos, problemas de lenguaje y conducta, dislalias y prematuridad.
Labor del logopeda.
Aumento de conocimientos.
Desarrollo y aplicación de recursos personales.
Descrubrimiento de habilidades y limitaciones.

¡ME ENCANTA SER LOGOPEDA!
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