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Rol del Psicólogo Educacional bajo la Ley SEP

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by

wilson Aroca Plaza

on 6 October 2016

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Transcript of Rol del Psicólogo Educacional bajo la Ley SEP

Rol del Psicólogo Educacional bajo la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP)
Una mirada al trabajo práctico
MARCO
CONTEXTUAL
LEY SEP
- Ley 20.248

- Es promulgada en Febrero de 2008

- Recursos para mejorar equidad y calidad educativa de los establecimientos educacionales subvencionados

- Desde 1° nivel de transición de la educación parvularia, hasta 3° año de E.M. para 2015.
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PME)
EN EDUCACIÓN... ¿DONDE SE DESEMPEÑA EL PSICÓLOGO ACTUALMENTE?
Proyecto Integración Escolar (PIE)

Programa Habilidades para la vida (HPV)

Ley Subvención Escolar Preferencial (SEP)
ENCUADRAR LA
LABOR DEL PSICÓLOGO
* Mirada Clínica

* Trabajo individualizado

* Selección de personal


AREAS DE DESEMPEÑO DEL PSICÓLOGO
TRABAJO PSICOEDUCATIVO INDIVIDUAL
Atenciones a alumnos/as derivados por profesores/as, inspectoría, UTP, Dirección, Apoderados, demandas espontáneas.

El objetivo es intervenir en aquellas variables que inciden en el rendimiento escolar y/o en la convivencia.

Tener una mirada sistémica y ecológica de la situación.

Evitar una mirada clínica, ESTO NO ES PSICOTERAPIA

Son derivados los "alumnos problema" . No permite prevención puesto que el problema ya ocurrió.

Se debe incluir a los padres, apoderados y profesores.

Tener una mirada enfocada en los recursos más que las carencias.

Llevar registros de intervenciones, elaborar informes, etc.
TRABAJO EN DUPLA
Realizar atención de casos en conjunto.

Asistir a las visitas domiciliarias en compañía de el/la asistente social del establecimiento (en caso que se requiera)

Asistir a las reuniones técnicas para abordar los casos atendidos y así generar estrategias de intervención

TRABAJO ORGANIZACIONAL
Diseñar actividades enfocadas a la mejora del clima laboral del establecimiento (Jornadas de Autocuidado, Capacitaciones, etc.).

Participar en la elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo (PME).

Interiorizarse y/o Participar en la elaboración del Reglamento de Convivencia Escolar.

Confeccionar estrategias para la mejora de los resultados SIMCE del establecimiento.

Participar en el "consejo de disciplina" (seguimiento) del establecimiento.

Asistir a las reuniones técnicas (con una frecuencia de una vez por semana).

Trabajo con redes internas (UTP, Orientación, PIE)
Trabajo en el ámbito socio/comunitario
Generar instancias de interacción masivas entre los estudiantes y la comunidad escolar (p.e. Recreos entretenidos, Patio Folclórico, Jornadas Deportivas, etc.).

Gestionar y coordinar la implementación de programas preventivos con entidades externas (p.e. Senda, Servicio de Salud Arica, PDI, etc.).

Realizar diversos talleres psicoeducativos orientados a los integrantes de la comunidad escolar (alumnos, profesores, apoderados, asistentes de la educación), basados en temáticas que representen una real necesidad de intervención.

Mantener coordinación y comunicación constante entre los programas de apoyo (Programa de Integración Escolar, Habilidades para la Vida).

Realizar denuncias por vulneraciones de derechos.

Es quizás una de las áreas más relevante en la intervención.

TRABAJO ADMINISTRATIVO
Elaborar plan semestral/anual de trabajo.

Realizar registro de todas sus intervenciones a modo de tener medios verificadores.

Elaboración de informes psicológicos para quienes corresponda. (Dirección, DAEM, Superintendencia)

Derivaciones a instancias especializadas.

Carpetas con los casos atendidos.
ALGUNAS REFLEXIONES
Somos Psicólog@s del colegio, independiente de la fuente de financiamiento.

Valerse de herramientas clínicas, mas no hacer psicoterapia.

Considerar el contexto psicosocial del alumnado.

Tener una mirada sistémica.

Considerar a todos los actores del sistema educativo.




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