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Evaluacion

Plan de evaluacion (formativa y sumativa) Instrumento de evaluacion Resultado de la evaluacion Acciones luego del proceso.
by

Bernabe Soto

on 21 June 2010

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Transcript of Evaluacion

Bernabé Soto Beltrán Evaluación
Contenido Evaluación formativa y sumativa
Plan
contexto HistóricoTipos de evaluación
Instrumentos
Resultados
Acciones
Proceso
Entornos formativos
Plantillas
6-21-10 Calidad Toma de decisiones Evaluación
Ralph W.Tyler 1930-1940 Método sistemático de evaluación 1. Desarrollar o controlar organizaciones.

2. Útil para tomar decisiones en un programa.

3. Valorar el logro final. Def:
Es el proceso de medición del grado de aprendizaje de los estudiantes en relación con un programa educativo planeado Ralph W. Tyler Ralph
W. Tyler Ralph W. Tyler
Daniel Stufflebeam Modelos orientados hacia la gerencia Propósito del modelo CIPP
Guía para tomar decisiones
Proporciona datos
Perfeccionamiento
Def:

es un Proceso mediante el cual se proporciona información útil para la toma de decisiones. "Daniel Stufflebeam" Tipos de evaluación

Insumo, proceso, Sumativa, Formativa,
de impacto, cualitativa, participatoria,
de “costo-beneficio”, de “costo-efectividad,"
acreditación, cuantitativa, externa, interna.
En términos generales, se puede entender como el conjunto de procesos que se llevan a cabo para la obtención, organización y análisis de información relevante en qué apoyar un juicio de valor sobre un objeto, fenómeno, proceso o acontecimiento, como apoyo de una eventual decisión sobre el mismo.
Evaluación Evaluación Formativa Mejorar el desempeño Procesos o cualidades Tomar decisiones verificación del cumplimiento Por exigencias legales Progreso alcanzado Localizar deficiencias Orientar Evaluación Sumativa Proporcionar información Valor del programa Resultados Logro alcanzado Orientada a la administración Promoción de estímulos económicos




Evaluación Dos niveles
A nivel del aprovechamiento del estudiante.
A nivel de programa educativo.
(sinónimo de sistema educativo)
¿Porque evaluar? Proveer información
Identificar problemas
Guiar esfuerzos
Determinar impactos
Apoyo técnico
Mejoramiento
Responder a propósitos
Tres elementos en el proceso de
enfocar la evaluación. Creencias y expectativas existentes

Recoger información

Formular el plan de evaluación
¿Que Requiere un Plan de Evaluación? Metas Objetivos Preguntas Metodología
Plan
operacional Personal
Presupuesto Parten del propósito Van de la mano con las metas, estándares e indicadores. ¿que?
¿quien? ¿cuando? ¿donde?
¿con cuales resultado? tiempo estimado. Modelos, diseño, estrategias para recoger datos, estrategias para analizar datos e instrumentos. Debe tener: las preguntas de evaluación, los procedimientos a seguir y los costos.
Costos directo = salarios, compensaciones, materiales y equipo. $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Costos indirectos = costos imprevistos, depreciación de equipo, facilidades y gastos por utilidad. $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Crear
Evaluar
Analizar
Aplicar
Comprender
Recordar Taxonomía digital de Bloom.
¿Con que se va a evaluar?
Instrumentos de evaluación Def: Medio a través del cual se obtendrá la información. Lideres visionarios
Cultura para era digital
Excelencia en la practica profesional
Mejoramientos sistemáticos
Ciudadanía digital
Tipos de instrumentos:
Tradicionales:
Lista de cotejo, escala de estimación, portafolios, mapas conceptuales, Proyectos, pruebas, entrevistas y platillas etc..
Innovadores:
sociedad del conocimiento, era digital.Herramientas colaborativas de la web 2.0, Open source, etc...
Criterios de los instrumentos de evaluación. 1. De facial instalación y uso = fácil acceso y colaborativo.
2. Calidad del entorno = interactividad eficiente.
3. Versatilidad = creativo e innovador
4. Movimiento interno = interconectado
5. Fomento de autoaprendizaje e iniciativa = motivador, solución de problemas, Couching, toma de decisiones.
6. Documentación = en línea.
¿Que hacer con los resultados? 1.La utilidad de la evaluación
1.1. Evaluación, toma de decisiones e información pública.
1.2. Niveles de aplicación y de análisis, usos y audiencias de la evaluación.
2.La utilización de la información
2.1. Un proceso continuo de información.
2.2. El informe de evaluación.
3. La comparación en evaluación
3.1. El tratamiento comparativo de la información.
3.2. Las condiciones de una comparación justa.
4. La difusión de la información
4.1. Importancia de la difusión en la evaluación.
4.2. Estrategias de difusión.
Cierre
¿Porque creen que se debe evaluar los software educativos, las herramientas web 2.0, la tecnología educativa y los programas de telecomunicaciones?
Bibliografía
House, E.R. (1994): Evaluación, ética y poder. Madrid: Morata.

Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (1981): Standards forEvaluation of Educational Programs, Projects and Materials. New York: McGraw-Hill.

Marquès , Dr. Pere. (2000). "LOS MEDIOS DIDÁCTICOS". Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB. Este documento se puede localizar en la siguiente dirección: http://dewey.uab.es/pmarques/medios.htm

Popham, W.J. (1993): Educational Evaluation. Boston: Allyn and Bacon.

Rosa, R. (2004) Planificación y Evaluación de Programas. San Juan, PR.

Stufflebeam, D. L. y Shinkfield, A. J. (1987). Evaluación Sistemática, Guía Teórica y Práctica., Barcelona, Paidos/Mec.

ENLACES
https://www.iste.org/AM/Template.cfm?Section=NETS
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php
GOOGLE iMAGE
EDU 631: Gerencia de Programas de Tecnología Educativa Prof. Torres . Joint Committee on Standards for Educational Evaluation
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