Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

분석적 교육철학

No description
by

soonjae hwang

on 25 December 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of 분석적 교육철학

-분석 철학의 기본 성격-
분석적 교육철학

피터스의 교육개념 분석: 교육의 개념을 논리적으로 분석하여 제시 하였다.

교육이란? 가치 있는 활동 또는 사고와 행동의 양식으로 사람들을 입문시키되,
그것이 교육의 개념에 논리적으로 포함되어 있는 세가지 기준을 충족시켜야한다고 했다.



분석철학과 교사의 역할


(1) 교육자는 명료하게 생각하고 의사를 전달하여야 한다.

(2) 교육자는 논리학의 공식법칙을 중시하여 일관성 있게 추리하여야 한다.


(3) 교육자가 주장하는 지식은 객관적이어야 한다.

(4) 교육자가 주장하는 지식은 신뢰할 수 있는 것이어야 한다.

(5) 교육자는 모든 규범적 그리고 밖으로 나타나지 않는 규범적 명제를 신중히 검토하여 그것이 과연 무엇이 의미하는가를 밝혀야 한다.


(6) 교육자는 모든 논의와 토의에 사용되는 언사와 규율을 명백히 하여야 한다.


(7) 귀납적 개연성의 법칙이 가설, 개념, 이론을 실증하는데 적용되어야 한다.

분석적 교육철학의 의미
분석적 교육철학의 의미

교육과 이와 유사한 개념들의 공통점과 차이점을 밝혀내어 교육학의 주요 개념의 정립을 이룸


-교육학의 용어․개념․원리․이론 등을 논증하고 명확히 하는데 공헌함

-교육학에 새로운 차원의 학문적 방법론을 제공 즉 분석적 방법론을 제공


분석적 교육철학
20130222 체육교육과 황순제
교육철학과 교육사
헤겔류의 절대적인
사변철학

대한
비판
을 출발점으로
점차 확대된 철학 탐구의 태도 또는 방법
*사변: 생각으로 옳고 그름을 가려냄
* 헤겔류 사변 철학: 변증법에 의한 개념파악을 근거로 함
* 변증법: 문답에 의해 진리에 도달하는 방법
* 헤겔류: 모순 또는 대립을 근본 원리로
인식이나 사물은 (정,반,합) 단계를 거친다.
-
형이상학적 문제

배제
하고
논리적 분석에 의하여 문제를 명확히 하고
해결하는 것
-인간의 사고와 사상은
언어
라는 매개체에 의해 전개 되므로
언어 분석
이 분석 철학의 가장 중요한
과제
논리적 실증주의
일상생활에서 사용하는 자연언어는 분명한 의미를 전달하기에 결함이 많다고 생각

기호논리를 이용해 엄밀한 인공언어를 만들어 사용 함으로써 철학의 과학화를 추구
(논리적 경험주의)
일상생활언어
기계어or공용어
논리실증주의는 철학의 주요 임무를 명제의 논리적 분석에 둔다

따라서 그들은 형이상학적 명제는 그 진위를 검증할 수 없기 때문에 무의미한 것이 된다.

왜냐 하면 형이상학적 명제는 분석적이며 경험적인 것도 아니기 때문이다.


분석적이라면 수학적이며 논리적으로 증명할 수 있고
경험적이라면 실험과 관찰 및 정증에 의하여 또한 그 진위를 가려낼 수 있겠으나,

형이상학적 명제는 두가지중 아무 것도 아니기 때문이다.
형체를 초월한 영역
일상 언어 철학
일상적으로 사용하는 자연언어를 사용하는 방법을 언어의 구조 형식에 맞추어 명확하게 함으로써

철학적 문제를 해명할 수 있다고 보는 입장이다.
일상언어
일상 언어 철학에서는 언어란 역사적으로 형성되는 과정을 통해서 불확정적이고
풍부한 의미를 지니는 발전
을 거듭하여
다의성
을 띄게 되는 반면,
기호는 일의적이고 고정적
이라는 점을 지적하였다. 일상 언어 철학은 일상에서 사용되는 언어의 이러한 다의성과 불확실성은.....
(옥스포드 철학)
언어에 관한 개개의 법칙을 통일적으로 설명하는 철학의 한 분야로서, 일상 언어의 관찰 분석에 의한 사고의 해방을 주제로 삼는다.
옥스퍼드 대학교의 철학 교수였던 존 랭쇼우 오스틴, 길버트 라일, 허버트 라이오넬 아돌푸스 하트, 피터 스트로슨과 같은 학자들에 의해 발전되었기 때문이다.
- 분석 철학과 교육학 -
1950년대 이후 분석철학이 교육학에 영향을 줌
기존: 주로 철학의 주의나 학파에 입각해 교육의 문제를 해명하여 지식으로 체계화하는데 주력
분석 철학적 입장: 교육적인 문제를 철학적으로 탐구하는 것을 교육철학이라고 보았다.


(무엇에 관한 것이냐 -> 어떻게 탐구 하느냐로 변화 된 것을 말합니다.)
ex) 교육,지식,수업,학습,교화,훈련,등의 개념들을 분석하여 그 의미를 명료화 하는데 주력한다.

+ 교육학에 교육학에 철학적 분석의 방법을 적용한 사례는 하아디를 출발점으로 하여 오코너 셰플러 라일 피터스 등에게서 볼 수 있다.

철학적 분석의 방법론: 이론이나 언어에 담긴 의미의 관계 ,가치 판단 기준을 밝히는 것 ,평가 준거, 기준의 명료화, 원리를 명백히 하려는 노력

철학적 방법론에는 사변적 기능, 평가적 기능, 통합적 기능 등이 또한 존재한다.

①규범적 준거: 교육은 가치있는 것을 전달함으로써 그것에 헌신하는 사람을 만든다.

②인지적 준거(교육내용): 교육은 지적안목을 길러주는 것

③과정적 준거: 교육은 교육받는 사람의 의식관 즉 자발성을 존중하여 그들이 스스로 어떤 사태와 현상에 대하여 독립적으로 사고할 수 있도록 도와주는 활동

(기술 내지 방법만의 습득이 아닌, 원리에 대한 이해를 돕는것)
ex) 몇 가지 전달 과정, 예컨대 조건화 등은 교육의 과정으로 용납될 수 없게 된다.

세가지 기준

ex)교육, 학교교육, 교수, 학습, 지식, 지성, 평등 등과 같은 개념들의 명료화에 크게 기여 함.
=> 언어의 미혹으로 인해 생산된, 전통 사상 속에 담긴 논리적 혼란을 제거

=> 존재의 구조를 직접 탐색하는 여러 경험과학들의 이론에 대한 논리적 검토를 함

- 문제에 포함된 기본 전제나 가정 그리고 논의 전개상의 모순점을 밝혀내도록 하는 데 도움을 준다.

분석적 교육철학의 한계

분석적 교육철학의 한계

분석적 교육철학은 전통적으로 교육철학자들의 주요한 임무라고 생각되었던 교육에 관한 가치론적

당위적인 문제들을 교육철학의 영역에서 제외시키는 결과를 가지고 왔다.

그리하여 교육의 이념이나 목표를 정립하는 일을 소홀히 하였다는 비판을 받는다.


- 명제의 진위판정만을 강조하여 형식 논리적으로 교육논리학을 구성하려 함에 따라 비생산적인 교육철학이라는 비판받음

사실적 지식과 규범적 지식을 다양하고, 적극적으로 수용하지 못함
교육의 본질을 직관적으로 포착하기 인색했고, 규범적 이상의 설정에 아주 회의적


한계점 정리

(1) 바람직한 세계관이나 윤리관의 확립에 별 도움을 주지 못했다.

(2) 체험적, 가치판단적 사회역사적 요소를 배제했다.

(3) 정의적 차원과 실제와 그 의의를 긍정적으로 수용하지 못했다.


들어주셔서 감사합니다!

질문있으신가요?


Full transcript