Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Sormet-hanke Helsinki

No description
by

Juhani Kärki

on 14 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Sormet-hanke Helsinki

Sormet-hanke
Helsinki
Hankekoulut:
- Arabian peruskoulu
- Mustakiven alakoulu
- Porolahden peruskoulu
Alakoulussa:
Yläkoulussa
2. luokka: kirjoittaminen, lukemaan oppiminen, kartan käyttö opetuksessa. (5/2013)
5. luokka: oppimisprosessin videointi, esitystyökalut, projektityö. (8/2012)
6. luokka: his/her story - oman asuinalueen tuntemuksen työstäminen. (2/2012)
7. luokka: matematiikan, fysiikan ja kemian oppimateriaali pilvessä, BYOD. (5/2013)
7.-9. luokat: erityisopetuksen ratkaisut, portfoliotyöskentely, oman oppimisen suunnittelun / koulutyön näkyväksi tekeminen. (2/2012)
2. luokka: kirjoittaminen, lukemaan oppiminen (alkaa 4/2013)
5. luokka: oppimisprosessin videointi, esitystyökalut, projektityö
6. luokka: his/her story - oman asuinalueen tuntemuksen työstäminen
7.-9. luokat: erityisopetuksen ratkaisut, portfoliotyöskentely, oman oppimisen/tekemisen suunnittelun näkyväksi tekeminen
7.-luokkalaisen oppilaan omia kokemuksia iPadin käytöstä:

"On paljon helpompi tehdä perinteisiä vihkojuttuja iPadilla BookCreatoriin. Mä oon käyttänyt iPadia melkein kaikkiin koulujuttuihin. Oppitunneilla kirjoitan kaikki vihkoon kirjoitettavat jutut koneella. Esimerkiksi maantiedon tunneilla otan valokuvan taululla olevista asioita (mm. kotitehtävistä). Muistiinpanot kirjoitan yleensä itse. Popplet on kemian tunneilla kätevä, kun pitää tehdä ajatuskarttoja. iPadilla tehtyjä juttuja voi esittää tykin kautta muille oppilaille. Mä oon tehny tunneilla enemmän kuin ennen iPadin ansioista."
- Oma tarina paikallisen kokemisen ja tutkimisen avulla
- Tiedon keräminen ja tallentaminen
- Tiedon esittämisen helppous
- Laitteiden innostavuus projektityöhön
- kaupungin tietohallinnon päivitykset
- VAIN ilmaisia ohjelmia
- muutamista ohjelmista jäi tämän myötä pois hyödyllisiä ominaisuuksia; tallennukset, edelleenlähettämisen sähköpostilla ja niin edelleen.
- kokeiluversioiden vajaavaisuus tai rajattu käyttöaika esteenä
- "eniten iloa sain itse opetukseeni siitä, että internetin ihmeellinen maailma oli kannen avauksen päässä jatkuvasti."
- oppilaiden oman innostuneisuuden ja ideoinnin hyödyntäminen sopivia sovelluksia etsittäessä osoittautui mahdottomaksi, sillä keskitetyn hallinnan myötä oppilaiden mahdollisuus tutkia eri sovelluksia omatoimisesti poistui.
- laitteen henkilökohtaisuuden ajatus kärsi.
- ongelmia tuli eteen sähköpostiosoitteen asettamisessa iPadin oletusosoitteeksi; kaupungin tarjoamia sähköpostilaatikoita en saanut toimimaan laitteessa, ja tarjolla olevissa kaupallisissa palveluissa usein ikärajat olivat liian korkeita alakoulun oppilaille.
- laitekokemus oli hieman kaksijakoinen. "Laitteen helppous ja sen käyttöönoton nopeus ihastuttivat, mutta ainakin odotuksiin nähden niiden keskitetty hallinta söi pois alkuperäistä ajatusta."
- alkaa vasta huhtikuussa 2013.
Minkä valtavan motivaation videoiden tekemiseen antoikaan lyhyt tutustumisemme iMovie-sovellukseen. Uusi elokuvatraileriominaisuus on hieno tuttavuus, ja sen käyttö opetustarkoitukseen sopii kuin nenä päähän.

Oppilaille aihe ja iPad kouraan. Valmiin kuvakäsikirjoituksen avulla kuvataan sopivat pätkät opiskeltavasta aiheesta. Lisätään pätkät sopiviin kohtiin, lisätään tekstit ja yhtäkkiä valmiina on opetusvideo!

Videoiden sopivuus erilaisten elokuvien ja kuvien avulla tehtäviin oppimisprojekteihin vahvistui entisestään ja mobiililaitteen sopivuus käytettävyyden ja helppouden ansiosta tällaisiin töihin on loistava.
Tietohallinnon keskitetyn laiteohjauksen vaikutus kehittämistyöhön
1. Sopivan laitteen löytäminen
2. Toimivien sovellusten löytäminen
3. Käytettävä pedagogiikka
Miten mobiililaitteita käytetään?
1. Tiedon hakeminen
2. Kirjoittaminen, kuvaaminen (mediaominaisuudet)
3. Pienten erikoissovellusten rikastava vaikutus opetuksessa
4. Esittäminen ja jakaminen
5. Arviointi
Mobiililaitteet muuttavat koulun!
1. Mediaväline - helppous
2. Tieto heti käsillä
3. Esittäminen muutoksessa
4. Itseohjautuva oppiminen
5. Oman työn jakaminen
6. Arviointi
7. Yhteistoiminnallisuus
8. Oppilaiden osallistaminen
9. Peliominaisuudet
Opettajan rooli muutoksessa
1. Tiedon esittäjästä OHJAAJA
2. Itseohjautuvampi opiskelu
3. Oppilaan osallistaminen
4. Yhteistyö ja verkostoituminen
5. Jakaminen
6. Arviointi
7. Sosiaalinen media
8. Oppimateriaali - teemat ja ilmiöt
Oppilaan rooli muutoksessa
1. Tiedon etsijä ja tuottaja
2. Itseohjautuvampi opiskelu
3. Oppilaan osallistuminen
4. Yhteistyö ja verkostoituminen
5. Jakaminen
6. Arviointi
7. Sosiaalinen media
8. Oppimateriaali jatkuvasti käytössä
9. Henkilökohtaisten laitteiden käyttö
1. Käytettävä pedagogiikka
2. Käyttökelpoisten sovellusten löytäminen
3. Sopivan laitteen löytäminen
Miten hyödyntää mobiilia teknologiaa opetuksessa
- koulussa ja kotona?
Pedagoginen suunnitelma
Pedagogiset suunnitelmat
LYHYESTI
:
esim. tutkiva oppiminen
iOS ja Android (win8?)
1. Tiedon tuottaminen
2. Itseohjautuvampi opiskelu, oppimisen projektointi
3. Oppilaan osallistuminen
- käytettävien sovellusten valinta
- osaamisen ja asiantuntijuuden jakaminen
- oman yhteisön kehittäminen
- oppilaskuntatyö monimediaisesti
4. Yhteistyö ja verkostoituminen
- oma koulu, kansallisesti ja kansainvälisesti
5. Jakaminen
6. Arviointi ja portfolion kerääminen
7. Sosiaalisen median hyödyntäminen
8. Oppimateriaali jatkuvasti käytössä
PERUSKÄYTTÖ
TAITAVA KÄYTTÖ
BYOD
Haasteet
Tietohallinto
Uuden laitteiston asentuminen aiempaan ekosysteemiin
Pilviajattelu - tiedostojen sijainti ja käyttö
Oppilaan uudet "liikkumisen rajat"
Opettajan rooli
Osallistumisen mahdollistaminen
Full transcript