Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Традиционные способы запоминания информации

No description
by

on 24 August 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Традиционные способы запоминания информации

Почему возникает эта проблема?
Традиционные способы записи информации
Три проблемы записи информации
Люди не умеют конспектировать. Лекция рассматривается как диктант. Без команды большинство ничего не записывает.
Кэш-память у большинства обучающихся отсутствует. Записывать мысль преподавателя и продолжать слушать – непосильная задача. Проблема в отсутствии осмысления получаемой информации.
Сделав конспект, люди не умеют им пользоваться. Линейная запись текста не способствует запоминанию.

Фрагментирование


Фрагментирование – способ свертки первичного текста, заключающийся в том, что в первичном тексте выделяются цельные информационные блоки (фрагменты), посвященные какой-то одной определенной проблеме. Применяется при подготовке докладов, научных статей, диссертаций.

Проблема:
Мы не развиваем ассоциативное мышление!

Резюме
Резюме (фр.) – краткий итог прочитанного, содержащий его оценку.
Как правильно конспектировать?
Конспектирование
(от лат. conspectus – обзор) – процесс мысленной переработки и письменной фиксации информации в виде краткого изложения основного содержания, смысла какого-либо текста.

Принцип: "раз записано на бумаге, то голову этим забивать не стоит"


"Запись под диктовку просто убивает мышление"
Чтобы включить мозг необходимо:

уметь ориентироваться в общей структуре лекции – выделить вступление, основную часть, заключение;
уловить логику изложения материала – понять систему изложения материала автором, ход развития его мыслей;
выделить ключевые мысли – те тезисы, на которые нанизан весь остальной материал;
определить уточняющую информацию и лаконично сформулировать основное, не перенося на бумагу все услышанное дословно.

Средства, применяемые в ходе конспектирования:
Линейная запись – "серый" последовательный текст. Часто используются различные оформительские средства.
Выделение тезисов – краткая формулировка основных мыслей.
Вопросы-ответы – лист делится на две части: слева формулируются вопросы, а справа ответы на них.
Использование схем – фрагменты текста (пояснения, опорные слова, фразы, цитаты и тезисы) в сочетании с рисунками позволяют создать максимально лаконичный конспект.
Комбинированный конспект – умело применяются все перечисленные выше способы, сменяя друг друга в зависимости от вида материала, от желания и умения конспектирующего.
Придерживайтесь правил:
Не стоит начинать записывать с первых же слов преподавателя, лучше дослушать его мысль до конца.
В конспекте обязательно нужно выделить отдельные части, не стоит делать текст "серым".
Используйте условные обозначения. Это может быть что угодно: , $ и т.д.
Сокращайте запись за счет использования иностранных слов: if, 4U, 2NITE, Luv и т.д.
Избегайте пространных рассуждений.
Если у вас возникли вопросы, оставьте пустое место.

Аннотация
Аннотация – краткая обобщенная характеристика книги или статьи, иногда включающая и ее оценку.
Аннотация – это не конспект. Она отвечает на вопрос: "О чем говорится в первичном тексте?"

Реферат
Реферат (от лат. referrer – докладывать) – краткое и точное изложение сути какого-либо вопроса, на основе нескольких книг, монографий или других источников. В реферате приветствуются
развернутые аргументы, пространные
рассуждения и сравнения. Содержание первоисточника излагается максимально
объективно, но от имени автора.

Основные этапы работы над рефератом:
Электронные средства для записей

Электронные заметки
Evernote
Notability
Любые гаджеты.
Чем плохо конспектирование?
При составлении конспекта 95% людей используют
малую толику средств визуализации информации, доступных нашему мозгу. Даже если вы искренне стараетесь конспектировать прилежно,
мозгу все равно скучно. Он не получает
всего того комплекса ощущений
(цвета, образы, пространственные
структуры и т.д.), к которым
привык, наблюдая окружающий мир.

Четыре основных недостатка конспективарония:
Потеря ключевых слов. Ключевые слова предоставляют нашему мозгу ассоциации, необходимые для эффективного запоминания и осмысления информации.
Сложность запоминания информации.
Бесполезная потеря времени. Основная мысль и ключевые слова теряются в массе других, менее полезных слов.
Отсутствует стимуляция творческих возможностей мозга. Линейная единообразная запись не в состоянии снабдить мозг ассоциациями. Источником ассоциаций могли бы стать цвета и картинки, используемые в конспекте.
Постоянное конспектирование притупляет возможности нашего мозга
Симптомы:
Снижается способность к концентрации.
Тратится масса времени на разбор сделанных нами же конспектов.
Теряется уверенность в собственных силах и в самом себе.
Усилия хоть что-то запомнить приводят к потере тяги к знаниям и разочарованию в учебе – зачем чему-то учиться, если все равно ничего не получается?
Чем больше мы работаем, тем меньше продвигаемся в своей работе, ведь мозг работает неэффективно + мы не верим в свою способность добиться хоть каких-то успехов…
Свобода. Freedom. Libération.
Бронников Иван Алексеевич
к.полит.н., доцент
Full transcript