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APRENDER SIRVIENDO EN CONTEXTOS COMUNITARIOS

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adriana martinez martinez

on 30 May 2015

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Aprender sirviendo en contextos comunitarios.
¿En qué consiste?
se define como un enfoque pedagógico mismo que consiste en que los estudiantes aprendan y se desarrollen por medio de su participación activa en experiencias de servicio organizadas con cuidado y directamente vinculadas a las necesidades de la comunidad.
conduce al desarrollo de un proyecto basado en las necesidades o problemas de una comunidad, de referencia, y requiere que los estudiantes aprendan a manejar situaciones únicas, que varían según el escenario.

Jacoby:
define este modelo como programas de aprendizaje en el servicio como, programas basados en los principios de educación experimental.
Mientras que por otra parte la
Commomision on National and Community Service:
toma encuenta los siguientes puntos:
para Buchanan, Baldwin y Rudisill, los componentes son:
-colaboración y beneficios entre los alumnos.
-los alumnos adquieren conocimientos y habilidades de suma importancia.
-el programa en el servicio se fundamenta y realiza en un área de competencia determinada.
La educación facultadora y la importancia de la reflexión:
Las experiencias de enseñanza y aprendizaje basadas en la noción comunitaria se vinculan a la noción de facultamiento de las personas, o empoderamiento.
una educacion facultadora tiene a su vez, como cometido principal propiciar no sólo el aprendizaje académico en su sentido más estrecho o escolástico, si no promover el desarrollo o construcción de la identidad de la persona.
un ejemplo de la importancia del facultamiento de reflexión que se encuentra en el programa de apoyo a personas sin hogar o indigentes, realizado con alumnos de bachillerato, con una duración de un año, tomando en cuenta los niveles de logro de los niveles, 1, 2 y 3 .
El sentido de la intervención comunitaria:
el termino comunidad se interpreta como el area cercana a la institución educativa o el distrito escolar o municipio en donde se opera el proyecto.
para poder llevar a cabo la actividad de estudio en la comunidad se recurre a una perspectiva antropológica y a estrategias de investigación.
el estudio de la comunidad requiere distintas estrategias, las cuales varían en función de caso particular.
-los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la practica activa en experiencias.
-se proporciona al alumno un tiempo estructurado para pensar, hablar o escribir.
-se les proporciona la oportunidad de emplear los conocimientos y habilidades.
-la escuela el desarrollo y la responsabilidad del alumno, frente a la comunidad.
Entre sus principales implicaciones se encuentra que el aprendizaje orientado al servicio de la comunidad puede influir en el sentido de la identidad y justicia social de los adolescentes y jóvenes.
-destaca la ayuda a los demás pero no como caridad o lastima , si no como responsabilidad social relacionada con una toma de conciencia moral, moral y cívica.
características e ideas básicas:
1-actividad significativa.
2-ayuda asía los demás.
3-actividades en grupo que fortalecen.
4-oportunidades de reflexionar
5-oportunidades de reflexionar.
6-organización de programas.
7-los supervisores sirven como modelos de trabajo.
8- se reconoce y acepta la diversidad entre los particioantes.
9-se fomenta el sentido de ser parte de la historia.
10-se logra una aceptación de la responsabilidad social y personal.


Ejemplos de los temas que abordan distintos programas:

-apoyo en la solución de problemas.
-cuidado infantil, y estimulaciòn del desarrollo.
-intervención en situación de crisis.
apoyo a pacientes con VIH-Sida
-alfabetización en comunidades indígenas.
-programas de agricultura.
-prevención de suicidios a jóvenes.
-atención a mujeres maltratadas.
-apoyo psicológico.
Evaluación de las experiencias de aprendizaje en el servicio
La evaluación de las experiencias educativas de aprendizaje en el servicio, al igual que la evaluación de toda la experiencia de aprendizaje experiencial y situado, resulta todo un desafío y es un terreno en franca construcción.
Pacheco analiza diversas investigaciones reportadas en el medio sobre el efecto de los programas de aprendizaje en el servicio en los estudiantes, así como encuentra que las principales medidas que emplean los investigadores consisten en el auto reporte de los alumnos, la administración de pruebas para evaluar el aprendizaje.
la medida del auto reporte es la mas común y la que ha producido los hallazgos más positivos.

en la relación con los aprendizajes que obtienen los estudiantes, Schine, analiza varios programas y observa que en algunos se destaca el desarrollo social, la educación del carácter o la responsabilidad social, mientras que en otros se intenta valorar los efectos de programa respecto del desarrollo psicológico y moral del autoconcepto.
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