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Tecnologia Educativa

Esta presentación fue creada para plasmar los principales aspectos de una propuesta educativa desde la multimodalidad para la UQROO. Diplomado en Formación Docente en EaD. UNAM-UQROO.
by

Maria Hernandez Romero

on 7 January 2014

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Transcript of Tecnologia Educativa

Basado en Gibss y Durbridge (1976) y Salmón (2001)

Competencia didáctica 30%
Competencia tecnológica 20%
Competencia interactiva y de comunicación 35%
Estilo personal y social 15%
Estas competencias se valorarán a través de una lista de cotejo
.
Plan de acción tutorial
Recursos Web 2.0


Práctica interactiva y trabajo 15 %
colaborativo en línea (Unidad 2 y 3)

Propuesta inicial de proyecto 25 %
Coevaluación 10 %
Autoevaluación. 10 %

Proyecto Electrónico 40 %
Evaluación
UNIDAD 2 Estrategias informacionales en el uso de Medios y Materiales instruccionales para la enseñanza del Inglés.

UNIDAD 3 Selección y Aplicación de Tecnologías a la Enseñanza del Inglés.
Contenido
Integra los aspectos teórico-metodológicos a ciertas propuestas educativas que involucren el uso de la tecnología.
Selecciona, implementa y evalúa medios y
materiales instruccionales para la enseñanza
del Inglés como lengua extranjera.
Actividades requieren un diseño instruccional minucioso
Acompañamiento integral durante proceso de aprendizaje
Criterios de evaluación que permitan la retroalimentación oportuna
Una medición cuanti y cualitativa del avance de los alumnos.
Reflexiones finales
Unidad II. Fase 1.
Unidad II. Fase 2.
Unidad II. Fase 3.
Unidad III.
Constructivismo y Aprendizaje Situado
Estrategias instruccionales a través de
Metodología
Objetivo General
Sexto semestre Lengua Inglesa
Competencia lingüística en inglés
Inglés IV, filosofía de la educación y métodos de enseñanza
Contextualización
Tecnología Educativa
Conocimientos y competencias en la articulación apropiada de un proyecto sustentado por las características y necesidades del sector educativo en el que se propone contribuir.
Reflexiones finales
CD
(cc) photo by medhead on Flickr
CT
CIyC
EPyS
Actividades y estrategias
Unidad II y III
Actividades requieren un diseño instruccional minucioso
Acompañamiento integral durante proceso de aprendizaje
Criterios de evaluación que permitan la retroalimentación oportuna
Una medición cuanti y cualitativa del avance de los alumnos.
Reflexiones finales
izaherna@gmail.com
@izaherna
http://dfdeadiza.blogspot.mx/2012/03/presentacion.html
http://www.symbaloo.com/mix/eltablerodeizabel
http://cursos2.uqroo.mx/moodle/course/view.php?id=192
http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=d6b767ba310949618a1ff8b777d62fa8
http://www.deyospsk.blogspot.mx/2012/05/creating-story.html
http://wallwisher.com/wall/IzabelET
izaherna@gmail.com
@izaherna
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