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técnicas didácticas individuales

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on 7 December 2013

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técnicas didácticas
Técnicas didácticas individuales
Cuando manejamos el proceso de enseñanza-aprendizaje, a la par transmitimos y adquirimos los conocimientos que sabemos estamos aprendiendo de los demás sin que nos demos cuenta.
Técnica de investigación
Investigación
in
(en, hacia)
vestiguen
(huella, pista).

Su significado original es hacia la pista o seguir la pista, buscar o indagar siguiendo algún rastro.

"Un proceso encaminado a hallar problemas, formularlos y resolverlos".
-Bunge
integrantes
Alcocer García Gabriela
Fausto Rodríguez María Antonieta
González Camarena Gregoria
Salvatierra Rodarte Alma Elizabeth
Saucedo de la Torre Mayra Berenice
Vazquez López Pedro Luis
grupales
Expositiva
Dialogo
Investigación
Demostración
Observación
Discusión
Exegética
Dictado
Biográfica
individuales
objetivo
Es ofrecer oportunidad de desenvolvimiento individual más eficiente, y llevar al educando a un completo desarrollo de sus posibilidades personales.

algunas ventajas
Motivación más efectiva cuando alumno advierte que los objetivos de enseñanza están a su alcance.
El esfuerzo exigido es el adecuado a la capacidad de cada alumno va-loriza las diferencias individuales
técnica expositiva
Es el método de enseñanza se caracteriza porque la persona que ejerce la función de formador o de docente, comunica a los alumnos un conjunto de conocimientos específicos, en un contexto totalmente controlado desde el punto de vista de espacio y de tiempo.
ventajas
Rapidez en la transmisión de la información.
Fácil estructuración de los contenidos.
Gran cantidad de información en un tiempo breve.
Prácticamente no requiere recursos
desventajas
Uso excesivo de verbalismo.
Abuso de tomar apuntes.
Utilización exagerada de la técnica de memorización.
Poca comunicación entre el alumno y el profesor, incluso a menudo es nula.
Manifiesta jerarquización en las personas que intervienen.
Pasividad por parte de los alumnos.
Se efectúa en 3fases:
Planificación



Exposición del contenido




Comprobación del aprendizaje



Con el objetivo de detectar las necesidades y los intereses del alumnado.
Velando por su adecuación al alumnado, por unas características apropiadas espaciales y temporales, por mantener la atención del alumnado, por sintetizar las ideas básicas en unos últimos momentos.
Asimilado por parte del alumno, si se ha facilitado la comprensión e interiorización de los contenidos.
técnica de dialogo
Se divide un grupo grande en pequeñas secciones de dos personas para facilitar la discusión. Se trata de un procedimiento muy informal, que propicia la intervención de todos los alumnos
ventajas
Fácil de aplicar
Útil a toda materia
Esta técnica facilita la intervención.
desventajas
Es indispensable que el profesor tenga un buen control de grupo.
Es frecuente que se disperse la atención y/o ejecuten tareas ajenas a la clase.
directa o personal
Tipos de demostración:
Realizada por el propio instructor, exige del instructor la planificación y técnica, así como ayuda de material audiovisual para facilitar la presentación que se va a demostrar.

Efectuada por monitores o asistentes bajo el control del instructor.
Sustitutiva
Realizada por medios audiovisuales u otros recursos semejantes, se complementa con observaciones y explicaciones del instructor.
Indirecta
Objetivos de la demostración
Adquirir destrezas básicas que la operación requiere
Aprender a manejar el equipo que será utilizado en la operación a ejecutar
Iniciar el estudio de la operación de modo concreto.
ventajas
desventajas
Permite monitorear el aprendizaje de los alumnos
Propicia la mecanización de procedimientos pero no alienta la capacidad del alumno para plantear y resolver problemas por sí mismo.
Realizar y explicar ante un grupo de alumnos una acción compleja, difícil, peligrosa, relevante o con un material caro o escaso,
Ilustrar lo que fue expuesto teóricamente
Iniciar teóricamente una técnica para evitar errores
Convencer racionalmente en cuanto a la veracidad de proposiciones abstractas
Proporcionar un esquema de acción correcto para la ejecución de una tarea
objetivo
Esta técnica tiene por objeto que el comprenda e interprete debidamente lo que el autor quiere comunicar, los fines que persiguió, las necesidades que pretendió satisfacer.
desventajas
Utilizarla para pasar la clase con menos fatiga, con un alumno leyendo y los demás acompañando la lectura.

Si no se le da un enfoque activo de parte del alumno y se realiza sin ayuda o recursos tiende a ser monótona para los educandos.

ventajas
Exégesis
: “explicación o interpretación”

Es un concepto que involucra la comprensión e interpretación de un texto.
Denominada también “
lectura comentada

Se basa en la lectura de textos relacionados con el tema que se está estudiando o tratando.
técnica exegética o de exégesis
Que el alumno se acostumbre a buscar las fuentes de un tema de estudio y se habitúe a leer comprensivamente, interpretando los textos y reflexionando sobre ellos.

Llevar al alumno a familiarizarse con los textos, ideas, estilos y vocabularios de determinada disciplina.

Disciplinar al educando para trabajos sistemáticos y metódicos.
La lectura puede ser hecha por el profesor o acompañada por los educandos.
Suspender la lectura para hacer comentarios o aclaraciones.
Para obtener mejores resultados, hacer una lectura previa.
Utilizar el pizarrón, incluir revisiones, interrogatorios y utilizar material didáctico.

Cronológica
Interrogatorio
Argumentación
Catequística
Debate
Experiencia
Estudio dirigido
Tarea dirigida
argumentación
Consiste en la organización del asunto o tema a elección, en forma de preguntas y las respectivas respuestas.
Cronológica
Forma de interrogatorio destinada a comprobar lo que el alumno debería saber.
Está encaminada más bien a diagnosticar conocimientos y verificación del aprendizaje.
catequística
Esta técnica consiste en presentar o desenvolver los hechos en el orden y las secuencia de su aparición en el tiempo, esta técnica puede ser progresiva- regresiva cuando los hechos son abordados partiendo desde el pasado hasta llegar al presente.
experiencia
1. Repetir un fenómeno ya conocido.
2. Explicar un fenómeno que no es conocido.
3. Comprobar, con razones lo que va a suceder, partiendo de experiencias.
4. conferir confianza para actuar en el terreno de la realidad de manera lógica.
5. Fortalecer la confianza.
6. Formar la mentalidad científica
La experiencia es un procedimiento eminentemente activo y procura:
La técnica de estudio dirigido es un proceso de enseñanza - aprendizaje que abarca una serie de pasos lógicos.
estudio dirigido
El profesor puede dar una explicación inicial.
El alumno trabaja bajo supervisión del docente
algunos objetivos son:
La comprensión
Adquisición de habilidades
Resolución de problemas
Es una labor que se puede hacer en la clase o fuera de ella con base en las instrucciones escritas del profesor.
Individualmente.
Grupo
puede realizarse:
tarea dirigida
Técnicas de observación
Es el acto en el que se capta un fenómeno interno (percepción) o externo y, lo registra con objetividad.
Técnicas de la discusión
Consiste en una reunión de personas que desean reflexionar, en grupo, con la finalidad de comprender mejor un hecho o fenómeno, sacar conclusiones o bien tomar decisiones.
Técnica de demostración
¡gracias por su atención!
Uno de los mejores instrumentos de campo didáctico como auxiliar en la acción de educar, este permite conocer al alumno y resaltar sus aspectos positivos.
del interrogatorio
Motivación de la clase
Estimulo para la reflexión
Recapitulación y síntesis de lo aprendido
Puede ser empleado para
Proceso de presentar y explicar algo a otra persona o un grupo de personas.
Es el procedimiento más deductivo y puede asociarse a cualquier otra técnica de enseñanza cuando sea necesario comprobar afirmaciones no muy evidentes o ver como funciona en la práctica, lo que fue estudiado teóricamente.
técnica de demostración
biográfica
Consiste en exponer los hechos o problemas a través de relato de las vidas que participan en ellos o que contribuyen para su estudio, es mas común en la historia, filosofía y la literatura
del dictado
Se emplea fundamentalmente para el aprendizaje y evaluación de la ortografía

Consiste en que el profesor hable pausadamente en tanto los alumnos van tomado nota de lo que el dice
tarea dirigida
Es una labor que se puede hacer en la clase o fuera de ella con base en las instrucciones escritas del profesor, puede realizarse individualmente o en grupo
debate


Puede versar sobre
Temas que hayan provocado divergencias durante el desarrollo de una clase
Tópicos del programa
Dudas surgidas y no aclaradas
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