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Escuela de Padres

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by

Mercè Raventós Mercadé

on 5 December 2013

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Transcript of Escuela de Padres


Ana Bertrán
Cristina Burriel
Miguel Ángel García
Cristina De Mingo
Mercè Raventós

"Las actividades
extraescolares
a debate"
ESCUELA DE PADRES
IES RAMÍREZ BUENO

INTRODUCCIÓN:
OFERTA DE ACTIVIDADES EN EL CENTRO:
"¿DEMASIADAS EXTRAESCOLARES?" POSIBLES LÍNEAS DE DEBATE:
HORARIOS:
- BAILE: de 16h a 17h
Nivel 1: L/X -- Nivel 2: M/J -TEATRO: de 16h a 17h
3º y 4º ESO: L -- 1º y 2º ESO: X
-DEPORTES: de 16:30 a 17:30
Nivel 1: M/J -- Nivel 2: L/X
-INGLÉS: de 18h a 19h -- 1º ESO: L 2º ESO: M -- 3º ESO: X -- 4º ESO: J
- GUITARRA: de 16h a 17h
Nivel 1: L/X -- Nivel 2: M/J




TEATRO
BAILE
DEPORTES
INGLÉS
GUITARRA

La familia tiene varias vías de participación en el sistema educativo, y una de ellas son las Escuelas de Padres y Madres, las cuales les ayudan a formarse y a colaborar en la dinámica de los centros educativos.

Uno de los objetivos de de las Escuelas de Padres y Madres es ayudar a las familias a ejercer su papel dentro de la familia, comprender la etapa evolutiva en la que se encuentran sus hijos y resolver los posibles conflictos que se produzcan en el hogar.

Otro objetivo es reconocer las dificultades que se presentan en la familia actual y buscar juntos una estrategia para enfrentar esos desafíos.

La sesión de hoy versará sobre la oferta de actividades extraescolares del centro y terminará con un debate para acercar dicha oferta a las necesidades y expectativas de las familias.




NIVEL FÍSICO:
- Equilibrio
- Motricidad
-Coordinación
- Expresión corporal



NIVEL PSÍQUICO:
-Socialización
-Autoestima
-superación personal
-Creatividad
-Autocontrol
-Conocer las limitaciones propias y de los demás


-Ritmo y musicalidad
-Agilidad
- Flexibilidad
-Descubrimiento de movimientos nuevos del cuerpo
VALOR AÑADIDO:
-Disciplina
- Cultura musical
- Diversión
- Hábitos saludables
salsa flamenco funky hip-hop
VALORES:
-Trabajo en equipo
-Compañerismo
-Respeto a los compañeros
-Asumir responsabilidades dentro de un grupo
-Aceptar decisiones grupales
-Saber cooperar y no discriminar a los demás
-Respeto por culturas diferentes.

ejercicios de interpretación teatro breve en inglés
obra extensa en español
COMPETENCIA COMUNICATIVA Y LINGÜÍSTICA :
- gestualidad como medio de comunicación
- desarrollo de la expresividad en lenguaje oral
- refuerzo del conocimiento de la lengua inglesa (vocabulario, expresiones coloquiales, fluidez en el uso oral del lenguaje…)

COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL:
- tendencias del teatro contemporáneo
- asistencia a una representación conferencia con un director escénico
COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA:
- técnica “White-role”: una parte del guión está en blanco, el alumno debe improvisar un fragmento que encaje con su personaje y con el curso que sigue la historia
- improvisación y coordinación de grupo en situaciones de “bloqueo”
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:
- pérdida del pánico escénico
- resolución de situaciones posibles en el futuro (entrevista de trabajo, intervención en televisión, etc.)
COMPETENCIA EN LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO:
- sesiones al aire libre: hallar “personajes” o “escenarios posibles” en el entorno (mecerse a la sombra de un árbol, admirarse del canto de un pájaro…)
·- percepción de la capacidad expresiva del cuerpo humano
fútbol baloncesto balonmano atletismo juegos adaptados
CAPACIDADES CONDICIONALES:
- Fuerza: Resistencia de la fuerza
•Fuerza rápida
- Velocidad: de traslación
• de Reacción
• Resistencia de Velocidad
- Resistencia: Corta duración
• Media duración
Larga duración
• CAPACIDADES COORDINATIVAS:
- Regulación y dirección del movimiento
- Adaptación y cambios motrices
- Orientación
-•Equilibrio
- Ritmo
- Anticipación
- Diferenciación
- Coordinación
- Aprendizaje motor
- Agilidad

TRABAJO EN EQUIPO capacidad de colaboración y sinergia
potenciación de los propios talentos en el conjunto
HÁBITOS SALUDABLES: desahogo del trabajo y formación para los tiempos de ocio
Lenguaje musical técnica, armonía
COMPETENCIAS MUSICALES:
- Capacidad de improvisación
- Sensibilidad musical
- Capacidad de escucha

- Creatividad
- Competencia matemática
- Competencia artística
- Concentración
COMPETENCIAS SOCIALES:
- Trabajo en equipo
- Empatía
COMPETENCIAS INDIVIDUALES:
- Expresar emociones
- Confianza en uno mismo
- Autoestima
- Disciplina
speaking and writing
- Expresarse gramaticalmente
- Vocabulario específico de cada unidad
- Expresarse acerca del tema concreto
- Expresarse en lengua escrita
TRABAJO EN EQUIPO:
- Capacidad de escucha
- Interacción con el resto de la clase
- Capacidad de crítica: saber valorar el trabajo realizado por los compañeros
- Improvisación
¿Es beneficioso para los estudiantes tener una jornada sobrecargada?
CAUSAS:
¿jornadas laborales de los padres demasiado largas? ¿nivel de exigencia desproporcionado? ¿cambio de mentalidad en la sociedad?
¿Deberían disponer los estudiantes de más tiempo libre cada día?
TIPO DE ACTIVIDADES:
¿sólo de corte académico o también de ocio?
SLOW EDUCATION:
¿afecta el modo de vida acelerado que vive nuestra sociedad a la agenda escolar de nuestros hijos?
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