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rutinas y destrezas

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by

Juan Antonio Sala

on 7 April 2013

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Transcript of rutinas y destrezas

OBJETIVO ESPECIFICO
Hacer visible el pensamiento para desarrollar distintas habilidades La rutina no quita tiempo, sino que en realidad mejora lo que estamos tratando de hacer en el aula Finalidad: Ayuda a los alumnos a ser cuidadosos en las observaciones e interpretaciones
Aplicación: Al principio de un nuevo tema como punto de entrada o con un objeto que conecte con el tema.
Método: los alumnos lo trabajan de manera individual antes de compartir con los demás. EJEMPLOS LA ESCALERA SER CONSCIENTE
del pensamiento que estás utilizando CONOCER LA ESTRATEGIA
que estás utilizando para pensar REFLEXIONAR Y EVALUAR
la efectividad de la estrategia utilizada PLANIFICAR
cómo harás el mismo tipo de
pensamiento la próxima vez 1 2 3 4 PENSAR SOBRE EL PENSAMIENTO CON DESTREZA 1 ¿Qué tipo de pensamiento has utilizado?
2 ¿Cómo lo has utilizado?
3 ¿Fue una manera afectiva de hacerlo? ¿Por qué o por que no? Si no lo fue, ¿que puedes hacer para mejorarlo?
4 ¿Podemos aplicarlo a otra situación?
5 ¿cómo realizarás este tipo de pensamiento la próxima vez que lo necesites? PARTES - TODO PIENSO
ME INTERESA
INVESTIGO MUCHAS GRACIAS ¿Qué es lo que ves?
¿Qué es lo que piensas?
Qué te preguntas? COMPARA / CONTRASTA FINALIDAD:
Ayuda a retener la memoria y mostrar la relación entre los diversos fragmentos de información.
APLICACIÓN: Al inicio o al final del tema para que los alumnos saquen conclusiones.
MÉTODO: Se establecen una serie de preguntas que sirven de guía para llegar a una conclusión final ¿Qué tipo de pensamiento fomenta esta rutina?

Ayuda a sacar a la luz pensamientos iniciales

Activa el conocimiento previo y favorece la conexión. Los alumnos escriben :
3 ideas, 2 preguntas y una metáfora sobre el tema.
Se explica la lección partiendo de lo que han expuesto y después del tema vuelven a elaborar tres ideas, dos preguntas y una nueva analogía. ¿Han surgido nuevas ideas?
¿Te han contestado las primeras preguntas?
¿Se logra una nueva analogía?
RUTINA:
Veo
Pienso
Me pregunto RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO OBJETIVO GENERAL
El objetivo de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en el futuro, puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda una vida de aprendizaje.
(Perkins 1997) Rutina:Modelo o patrón sencillo de razonamiento que ayuda a los alumnos a aprender a pensar.
Destreza: Realizar un tipo de pensamiento de manera cuidadosa con habilidad. La diferencia entre destreza y rutinas es que las destrezas están un poco más elaboradas y se apoyan en gráficos organizadores para hacer visible el pensamiento.
Y las rutinas son patrones sencillos de pensamiento que pueden ser utilizados una y otra vez hasta convertirse en parte del aprendizaje de la asignatura misma. Características:

Consiste en pocos pasos.
Fáciles de enseñar y aprender.
Se usan repetidamente en grupo o individual y en diversidad de contextos. RUTINAS:
3-2-1 PUENTE
TOMA DE DECISIONES COMPARAR Y CONTRASTAR.
VEO PIENSO ME PREGUNTO
PARTES -TODO RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO (II)
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