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Philippe Meirieu

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Transcript of Philippe Meirieu

No basta con enseñar. No basta con dar respuestas. Hay que provocar en los alumnos el deseo de aprender y de formularse preguntas. Y hacerlo codo con codo, acompañándolos a lo largo de toda la escolaridad.
¿Cuál es el principal problema de la educación hoy?
ENTREVISTA

Preguntarse dado que estos alumnos están dentro de la escuela, qué hacemos para que no estén siste- máticamente relegados al fracaso.
¿Ésta debe ser, por tanto, la prioridad de los sistemas educativos?
No dejarlos ahí donde están, sino escuchar sus dificultades, comprender sus problemas y estar a su lado a lo largo de toda su escolaridad.
Es necesario que la escuela tenga tiempos colectivos en los que el alumno aprenda a participar en un gru po, y que los articule con los tiempos.
hace falta reflexionar sobre lo que se podría llamar un nuevo tipo de relación con el saber. Se trata de procurar que los alumnos con grandes dificultades perciban el interés de aprender, de invertir su energía en la escuela, de movilizarse por el trabajo escolar.
Hoy los alumnos con fracaso son alumnos para quienes el trabajo escolar no tiene ningún sentido. "Lo que moviliza a un alumno es el deseo, no hay aprendizaje sin deseo…" Pero el deseo no es espontáneo. El deseo no viene solo, el deseo hay que hacerlo nacer.

¿Qué más hace falta?
Se refiere a situaciones en las que hay un proyecto, una dificultad, o sea, un obstáculo, un misterio por resolver...


Para generar deseo en el alumno, hace falta generar problemas...
Situación problema
Saber vivo: Es un saber qu rige el deseo de saber todavía más.

El aprendizaje genera nuevas preguntas y ..

El objetivo de la escuela es hacer emerger preguntas.
En la escuela se dan respuestas sin formular preguntas...
Hoy se deposita en esa biblioteca mucha información, los niños saben d todo un poco y todos los días llegan cantidades extraordinarias de información.

Antes de asimilar unas, están llegando otras...
¿Y hoy?
Es necesario que al entrar en la escuela pase alguna cosa en el plano mental que haga que uno entre en un lugar particular.
No hace falta preguntarse qué diremos a los alumnos, sino qué les haremos hacer para que aprendan.
Philippe Meirieu
Simplemente han abierto las puertas de la escuela, pero no se comprende que quizás hacía falta modificarla para darles los medios para prosperar, procurando que en el interior de la institución encuentren su sitio y prosperen.

¿Qué hay que hacer?
Tiempos de acompañamiento personal, tiempos que permiten a los enseñantes detectar y remediar esas dificultades. Este acompañamiento personal de los alumnos es algo absolutamente fundamental.

¿Y no se hace?
¿A qué se refiere?
Debe haber tiempos colectivos con grupos incluso más importantes que el grupo clase habitual, pero debe haber también tiempos individuales y tiempos en pequeño grupo y que cada alumno tenga como referente a una persona adulta a la que pueda dirigirse
¿Cómo?
Es el educador quien debe crear situaciones que favorezcan la emergencia de este deseo.
“Es responsabilidad del educador provocar el deseo de aprender”
Para lo cual
Se trabaja con maestros un trilogía:
proyecto-problema-recursos.

Es decir, hay un proyecto, se descubren dificultades, problemas, y a partir de ahí se van a buscar los recursos.

Se sabe que los niños en la escuela estan cansados, duermen cada vez menos, no hay disminución ni de su nivel ni de su cultura, pues hoy conocen muchas más cosas , aunque sea un poco más superficialmente.
Hace 50 años se depositaban 5 o 6 libros en mente de los niños y todo eran asimilados completamente...
A través de
La tele
El teléfono
La radio
La publicidad
Los compañeros
De todas partes...
¿Cómo se consigue?
Creando lugares en lo que cuando entre le den ganas de hacer las cosas, y que al mismo tiempo reúnen las condiciones para hacer las cosasque precisamente hay que hacer en ese lugar.

(Trabajar, aprender, reflexionar, hacer música, danza... todo lo que se debe aprender en la escuela).
Enseñanzas artísticas
Favorece la concentración

Favorece la sublimación de nuestros impulsos

Para transformar impusos individuales, violentos, agresivos, etc. de forma creativa.

Expresan la violencia sin ser destructiva para los demás.
Relación- profesor alumno
El profesor debe de estar con el otro, y concretamente de estar al lado del proceso y no del resultado
El profesor debe ser...
-Exigente pero ayudar al mismo tiempo.
-Solidarios
-Aquel que entrena para que cada cual de lo mejor de sí y pueda sentirse orgulloso de lo que da.
-Ser capaz de hacer sentir orgullosos a los alumnos.
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